用實錄造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、本文主要對“蝸?！焙汀霸偕埖闹谱鳌眱烧n的教學活動，進行了精心設計，寫出了設計方案和課堂教學實錄。

2、有唐一代，史評、典志、實錄、詔令等又有新發(fā)展，逐漸形成類目。

3、為對探究式課型進行有效性評估，采用了課堂觀察這一新的聽評課范式進行評價，提供了課堂觀察實錄。

4、本書是國學大師顧隨在北京大學等校講授中國古典散文的課堂實錄，由其學生葉嘉瑩記錄。

5、翻開《清實錄》，嚴厲指斥和禁阻官員之間“迎往送來，交際饋遺”、“饋送燕會”、“聚飲成風”的上諭幾乎史不絕書。

6、“這是清代嘉慶年間專門用來存放皇帝實錄、圣訓等重要檔冊的‘石室金匱’，也就是現代意義上的檔案柜，它是本次檔案展中展出的鎮(zhèn)館之寶。

7、以下為毛福民委員代表全國政協文史和學習委員會的發(fā)言實錄。

8、本報熱線版設有“核實錄、呼聲臺、回應臺”等欄目。

9、菁華內容，以及部分最新創(chuàng)作感悟，從“風情實錄”“文事清流”“萬象人生”三個方面述及日本文化的各個角落，文章視角獨到，文筆簡潔，觀點新穎，舉重若輕。

10、阿濟格率兵，自雕鶚堡入長安嶺，攻延慶，克昌平，北京戒嚴。

11、在第三章中，他精選了眾多教學案例的幾例，展示了他獨特而快樂的精彩課堂實錄。

12、通過課前深度訪談、課堂實錄和課后追溯式訪談，筆者發(fā)現，教師信念中的教學信念是教師信念的核心，對大學英語課堂教學產生直接的影響。

13、“《圣祖實錄》康熙三十七年”記載，當年“土地肥饒，禾谷甚茂，旱田諸種無不有之”“蔬菜瓜茄之屬皆有”。

14、明代纂修的歷朝實錄是史學研究的重要資料。

15、在我的書房里，擺放著一疊疊的文摘卡片和一柜子的文稿，它們都是我精心摘錄、收存和撰寫的有關優(yōu)秀課堂的教學實錄、教學感悟和教學心得。

16、去年二月，某建材行業(yè)報紙還專門刊發(fā)了《靈蛇之珠——東北水泥行業(yè)“鎖窯”保價采訪實錄》，其他地區(qū)的水泥廠也專程前往東北取經。

17、嘉泰二年二月慶元黨禁正式解除，陸游的起用在熹泰二年五月，他的官銜是中大夫、直華文閣、提舉?神觀、兼實錄院同修撰、兼同修國史。

18、《明太祖實錄》卷七六洪武五年十一月壬申條。

19、教師所提交的網上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源或資源鏈接，有條件的教師還可以上傳課堂實錄和測評練習等。

20、該書是一部口述實錄，受訪人為灰娃、何方、賀延光、李大同、楊樂。

21、雙響泡，工作人員實錄，云科，中區(qū)英語資源中心，云科大。

22、據宋真宗實錄載大中祥符七年九月上對侍臣曰自元符之降，朕欲與天下臣庶同上玉皇圣號。

23、——這里是左派大佬又一次亂引史料。

24、沒有重點難點硬要找到重點難點，臆想出復雜的“舞臺說明”，將教案寫成了課堂實錄。

25、天陰下雨不能阻，手拿攝相記實錄，勤勞認真把稿寫，傳遍街巷報信息，為國為民把汗擦，不屈不服報黑暗，擴大信息傳播速，知天知地知人民，祝國祝家祝記者，送情送禮送祝福。記者們節(jié)。

26、斯皮瓦克說：“盡管不可能百分之百地證實錄像的真實性，但是，已有的所有證據都表明，從技術角度來看，這段錄像有很大的真實性。”。

27、盡管隔著大屏幕，但成都七中育才學校英語老師的教學實錄視頻，已然將兩所相隔幾百公里的教學緊緊聯系在一起。

28、約沙法特前后其余的事跡，都記載在哈納尼之子耶胡的言行錄上；這言行錄收集在以色列列王實錄內。

29、盡管隔著大屏幕，但成都七中育才學校英語老師的教學實錄視頻，已然將兩個相隔幾百公里的教室緊緊聯系在一起。

30、不愿作官家道旁德政碑，不鐫實錄鐫虛辭。

31、本報熱線版設有“核實錄、呼聲站、回應臺”等板塊。

32、《明太祖實錄》記載航海侯張赫和靖海侯吳禎，都曾率領舟師巡海到“琉球大洋”。

33、積極組織教師參加校內外教學基本功、優(yōu)秀課、教學設計、教學實錄、課件設計等各級各類比賽，通過比賽提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

34、本文從地域文化的角度對范成大的山川行旅詩歌進行研究，主要探討此類詩濃郁的地方風味特色及以實錄寫山川行旅詩的特色。

35、朕惟皇祖皇考洎于熹皇，止慈止孝炳若日星，載之實錄，自足光照盛美。

36、薛三省在研究歷朝實錄凡例基礎上，對書法進行了形式上的歸納，提煉出了一系列的術語，構筑了相對完整的實錄書寫方法體系。

37、澳洲多元文化教育中心??小朋友中文教學實錄。

38、太后如若下嫁，并為此發(fā)布詔書，那么也應由專使迅速送往李朝，而《李朝實錄》中卻偏偏沒有關于太后下嫁和大婚詔書的記載。

39、逾年升秘書省正字兼實錄院檢討官。

40、百色中院目無國法，民告官不立案，視頻實錄驚人內幕!

41、習語和諺語是一個民族文化與智慧的結晶，同時也是人民大眾口頭語典范的實錄。

42、，在這里可以看到已刊登的征文、各期的課堂實錄。

43、時至今天，中國的互聯網上還能搜到不少當年辯論會相關資料，包括每屆比賽的盤點，當年的辯詞實錄等。

44、古代凡修國史、實錄、會要等，均隨時設置編修官。

45、現在，你將讀到本次訪談的完整實錄版本，而英格蘭隊已然整裝待發(fā)，準備好遠附明斯克，迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

46、游戲公司客服實錄?？蛻簦耗銈児镜挠螒蛟趺床荒芡?？客服：如果有光盤質量問題可以去經銷商那里調換。客戶：算了，反正也只用了五塊錢！客服。

47、首先從微觀的教師教學行為角度來對一些課堂教學實錄進行分析研究，通過分析歸結出閱讀課堂的有效教學行為。

48、其《實錄》中所書德宗、順宗朝禁中事，尋訪根柢，蓋起謬傳，諒非信史。

49、回廊盡頭，是“國光終曲”八六海戰(zhàn)作戰(zhàn)實錄，翔實記述國民黨劍門、章江軍艦全軍覆沒始末。

50、前人對此問題研究比較集中的是吳晗的《記明實錄》一文，對《明實錄》作了提要鉤玄的探討，但該文寫作方法以羅列史料為主。

51、，川兵也不畏生死寸土不讓。

52、另外，由于唐后期五代藩鎮(zhèn)割據，戰(zhàn)爭較多，中央王朝自顧不暇，實錄不全，后代的修史者所憑借的實錄有限，從而使這一階段的史料稀少，記載零亂。

53、一部了解邁克爾。杰克遜孌童案法庭實錄的必讀之作。

54、這樣的好日子那些人為什么不珍惜?為什么還要殺人?這些人，槍斃他們都算便宜了!受傷人員采訪實錄。

55、本文列舉的兩個教學案例都是本人的教學實錄。

56、該部分同樣依據非言語行為的理論制定觀察表，對課堂錄像和課堂實錄觀察，并對數據加以分析。

57、更不乏有學者在教學中分享最新研究成果，如此一來，講義不是簡單的課堂實錄文字版，更是有誠意的學術結晶。實錄造句。

58、，此句是記載在《崇禎長編》內，而非《明實錄》。

59、下面就是高歌講他回來以后的故事，這里是口訴實錄。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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