用小學(xué)畢業(yè)造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、日月如梭，一轉(zhuǎn)眼我就小學(xué)畢業(yè)了。

2、我們即將小學(xué)畢業(yè)，升入初中。

3、歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了。

4、一眨眼，我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。

5、光陰如箭，一轉(zhuǎn)眼我就小學(xué)畢業(yè)了。

6、小學(xué)畢業(yè)后，我們將邁進(jìn)新的校園，開始中學(xué)生話。

7、看到這張小學(xué)畢業(yè)合影，兒時(shí)的許多往事又浮現(xiàn)在腦海中。

8、少年時(shí)，家里人省吃儉用供他讀書，小學(xué)畢業(yè)后，他以優(yōu)異的成績(jī)考入德惠縣立中學(xué)。

9、剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子放學(xué)回家向我要錢，說學(xué)校向新生借款，待小學(xué)畢業(yè)時(shí)歸還。

10、“我小學(xué)畢業(yè)很多年了。”“什么意思？”“你思維的頻道我真的沒辦法接收?！薄?/p>

11、以前他教育兒女的時(shí)候經(jīng)常說，如果有個(gè)小學(xué)畢業(yè)的文化程度，他早就提干了，也不至于在部隊(duì)混到轉(zhuǎn)業(yè)。

12、小學(xué)畢業(yè)典禮上，同學(xué)們互相祝福，六年來發(fā)生的一切歷歷在目。

13、?敗筆校長(zhǎng)，文文的文筆真就那么重要嗎?說實(shí)話我只是小學(xué)畢業(yè)。

14、剛從臺(tái)北市螢橋小學(xué)畢業(yè)的張家豪表示，這是一個(gè)很棒的畢業(yè)體驗(yàn)，去年長(zhǎng)征時(shí)時(shí)常跌倒受傷，今年比較不會(huì)，希望可以和爺爺一起完成騎單車長(zhǎng)征大陸的夢(mèng)想。小學(xué)畢業(yè)造句。

15、其中稍有文化的女青年千余名，開辦養(yǎng)成工班，培養(yǎng)擋車工;小學(xué)畢業(yè)生百余名，開辦藝徒班，培養(yǎng)機(jī)工;初中文化的青年四五十人，開辦練習(xí)生班，培養(yǎng)初級(jí)管理人員。

16、機(jī)槍也能點(diǎn)射?“我不是懷疑他智商跟能力，可資料顯示他真的是小學(xué)畢業(yè)!”。

17、按題意應(yīng)該是我畢業(yè)。在我從小學(xué)畢業(yè)之后，我爸就送我到私立中學(xué)去了。

18、儋州市紀(jì)委公布小學(xué)畢業(yè)測(cè)試漏題事件調(diào)查結(jié)果。

19、從城中小學(xué)畢業(yè)后，就進(jìn)入了江都縣中，但是只讀了半年時(shí)間，就轉(zhuǎn)到了春暉中學(xué)讀書。

20、隨著九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)畢業(yè)生全部免試就近入學(xué)。

21、小學(xué)畢業(yè)，緊接著的是初中忙碌的學(xué)習(xí)生活。高傲的我，信心十足的高抬著頭進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)自己有太多的不習(xí)慣，太多的無能為力。

22、我即將小學(xué)畢業(yè)，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我和朱昊宇之間都結(jié)下了深厚的友誼，留下許多美好的回憶，這件事我會(huì)永遠(yuǎn)記在童年的記憶里的。

23、針對(duì)盲聾啞兒童生理、心理特點(diǎn)，采取特殊教育手段，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，文化程度達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平。

24、入學(xué)通知：經(jīng)層層選拔，你已被國(guó)際掃盲大學(xué)預(yù)科班破格錄取，進(jìn)修國(guó)際盲文專業(yè)，入學(xué)前將進(jìn)行智商測(cè)驗(yàn)，有小學(xué)畢業(yè)證者可免試。世界掃盲日快樂！

25、小學(xué)畢業(yè)那年，整個(gè)六年級(jí)都蓄積了一股勁暴的學(xué)習(xí)能量。

26、持小學(xué)畢業(yè)證書，與父母居住一致的房產(chǎn)證、與父母身份證一致的戶口本、學(xué)校蓋章打印的電子學(xué)籍表，到居住地所在學(xué)區(qū)學(xué)校登記。

27、對(duì)于戀愛，許鋒最多算是小學(xué)畢業(yè)，之前雖然有過感情的經(jīng)歷，但都是一段段有頭無尾，有名無實(shí)的感情。

28、小學(xué)畢業(yè)后我去了多爾頓學(xué)府，也在海牙。

29、山區(qū)小鎮(zhèn)，沒有一家照相館的時(shí)候，我的小學(xué)畢業(yè)照是縣上的照相師傅到我們完小拍攝的。

30、小學(xué)畢業(yè)后，我們大家會(huì)奔赴不同的初中不同的班級(jí)，去完成我們下一階段的學(xué)習(xí)，我們有緣還會(huì)在一起學(xué)習(xí)的。即使我們分開了，但我們的心還會(huì)在一起，記住我們要常聯(lián)系喔！

31、可不是，我們的駿義只是小學(xué)畢業(yè)啊，連二元一次方程都沒學(xué)過，怎么會(huì)知道非常讓人著迷的天文學(xué)上這么抽象的名詞呢。

32、英國(guó)民眾老早就抱怨本國(guó)數(shù)學(xué)教育太弱，許多孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)都背不出九九乘法表。

33、成長(zhǎng)是快樂的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動(dòng)腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個(gè)個(gè)克服，成功以后將是給我們帶來一段美好的回味。比如說，小學(xué)畢業(yè)前的那次軍訓(xùn)就是一次美好的回憶。

34、小學(xué)畢業(yè)考試剛結(jié)束，鄭亞旗就永遠(yuǎn)退了學(xué)。

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。

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