用晦跡造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、遠乃使賢晦跡和光，潛身間行，入朝求援。

2、顯和具陳宜杜門晦跡，相時而動，帝深納焉。

3、以賢侯才智，只須韜光晦跡，定能從容應付，安保無恙。

4、‘不是一番寒徹骨，怎么得梅花撲鼻香’，想我許幽涵飽覽詩書堪稱才女，可今天在這晦跡韜光的小子面前，卻是‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香’了。

5、釋僧周，韜光晦跡，常在嵩山頭陀坐禪。

6、但此刻，當他不得不選擇這么做的時候，他第一次真正體會到，什么叫韜光晦跡。

7、傲天如實的回答道，他并沒有打算隱瞞自己的真實修為，他很清楚，現(xiàn)在不是晦跡韜光的時候。

8、而比較大的官，身上卻沒有這一種的氣質(zhì)，可能是已經(jīng)學會了晦跡韜光了，但是還是散發(fā)出一絲絲這樣的感覺。

9、所以傲天并沒有打算晦跡韜光，隱藏身份，當即取出了自己的皇家鑄劍大師徽章，遞給了美婦，道“憑借這個是不是就不需要繳納任何費用了?”。

10、今天在這里，自己已經(jīng)顯露了不少底牌，會引來一些有心人的關注，看來又要晦跡韜光一段時間了。

11、運甓操戈，韜光晦跡，畫檀山莊七日的籌謀，就待這一刻決出勝負，柳楓怎堪前功盡棄?轉(zhuǎn)頭睇視朱友貞，疾首蹙額。

12、端行積學，通群經(jīng)大義，為當時名儒，晦跡不仕。

13、畢竟傲天年紀輕輕，自然與很多年輕人一樣，希望能夠獲得更高的地位和更多的榮耀，否則一輩子晦跡韜光，埋藏自己的光輝，生命又有何意義。

14、而公容氣更沮，下帷晦跡，每覘天察宿，懷協(xié)左道，咒詛禱請，謹事邪巫，常被發(fā)跣足，稽首北極，遂圖畫朕躬，勒以名字，或加以矢刃，或烹之鼎鑊。

15、果為隱者，方韜光晦跡之不暇，安得知名?果為儒者，方反躬克己之不暇，安得講學?世所稱儒稱隱，皆膠膠擾擾者也。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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