用教案造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

下面為您提供關于【教案造句】內容，供您參考。

1、傳統(tǒng)的教案設計以語言知識灌輸為唯一目的。

2、天津教案后，曾國藩曾感嘆自己“內疚神明，外慚清議”。

3、三是強化教研工作的管理，認真開展一份好教案、一篇說課稿、一個課件、精心設計一份作業(yè)“四個一”工程。

4、教案設計了一遍又一遍，總是覺得不夠完善。于是在患得患失和急火攻心中，我的嗓子啞了。

5、沒有重點難點硬要找到重點難點，臆想出復雜的“舞臺說明”，將教案寫成了課堂實錄。

6、下面的事情就是等消息了，本來說比完賽要把我的教案設計傳上來的，這樣看來再等等吧！

7、同年級同學科教師提前一周備課，完成說課稿和教案。

8、馬前勇剛說完，不少老師都湊到他跟前看著他手里教案上的標準答案，想看看張文浩是不是還能夠繼續(xù)對答如流，沒沒想張文浩毫不猶豫的脫口而出。

9、后來，初稿、聊天記錄、改稿、見報稿……應編輯要求，我的稿件被貼到了群里，成了群共享里最早的實例教案。

10、等比完賽，我會把我的教案設計放在這里，大家來評一評吧！

11、教案個性化包括教學目標、容、略、考練習、移拓展的個性化。

12、老教師給新教師送去了手寫的教案集。

13、她的教學教案多次在哈爾濱市獲獎，并被編輯成優(yōu)秀教案集。

14、在谷城教案中，從傳布謠言、燒搶教民，到圍攻教堂，他們都是積極的組織者和參與者。

15、楊文軍介紹，與傳統(tǒng)的數(shù)學教案不同，這次方城小學團隊開發(fā)的學材用文字將生活聯(lián)系起來，把抽象的數(shù)字具化，豐富了素材。

16、秘密社會是谷城教案背后的秘密操縱者。

17、“黃崖教案”是太谷學派宗教化的轉折點，它的直接后果就是其宗教化的中斷，但中斷的深層次原因卻是近代中國社會的轉型。

18、形成了專業(yè)培養(yǎng)集、教學案例集、優(yōu)秀教案集等一系列成果。

19、要編寫本性化教案，就要勉勵教師博采眾長，發(fā)揮自己優(yōu)勢，要研究教學本性，獨樹一幟，自成一家。

20、國民黨固然暮氣深重，氣息奄奄，畢竟生物還是會尋找生存出口，就看有識者能否沖決網(wǎng)羅，最后如禪宗教案“南泉斬貓”般，做出智慧抉擇了。

21、挖雷坑訓練，他們專挑堅硬的沙石地;夜間演習，他們攬下難度最大的炸點;科研革新，七名戰(zhàn)士自己琢磨出某新型掃雷車的操作教案。

22、教師的教案設計和課堂設計不能完全依賴于教學工具，教師是教學的組織者和引導者。

23、男孩子們一看見警察就速即溜走了。我不知道高中英語教案。

24、可是已經(jīng)晚了，就在一瞬間，我尖叫一聲，火筷子連同手中的教案一起扔到了地上。

25、此外，當時民眾的仇外情緒、齋教組織的排它性和其它偶然性因素也對這起教案產(chǎn)生過影響。

26、它從初三歷史教案接收到動靜開始，直至動靜被處理竣事為止。

27、國內首本小學生理財教育教案集在滬發(fā)布。

28、一位教育學家指出："在美國，當一位優(yōu)秀的老師退休時，他含辛茹苦完成的教案和教學實踐也跟著退休了。"。

29、劇中每一集，兩位老師都會給學生上一節(jié)“愛的教育課”，課上的教案想必也是編劇學生時代的美好愿景，卻給了蠢蠢欲動的觀眾們最忠懇的鞭策。

30、高二地理選修課教案設計策略研究，高中地理教案的設計原則：遞進性原則、簡潔性原則、完整性原則。

31、加油！加油！等比完賽，我會把我的教案設計放在這里，大家來評一評吧！

32、分析各階段常用課堂教學模式形成的歷史條件，并以教案形式再現(xiàn)了各常用課堂教學模式的內容。

33、在學生探究能力的培養(yǎng)過程中，教師應該扮演重要角色。本文結合一些具體教案，試圖探討初中化學教學中與此相適應的一些教學方法。

34、嘉賓參觀本局杜偉中央圖書館暨教案資源中心。

35、”小學生理財教育教案集”發(fā)布。

36、提出了化學與生活模塊課程的教學建議，針對不同的教學方式以及與之相適應的內容，通過教案設計展示了化學與生活模塊課程資源的開發(fā)與利用。

37、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。

38、歷史教學法課程考核采用編寫教案和試講的辦法。

39、現(xiàn)代老師真好做，教案不用自己寫，網(wǎng)上百事都齊備，學生會的他不會。吃著皇糧過日子，踩著鈴聲進課堂。學校力氣省著用，外帶家教才吃香！

40、沒有完美的教案可以達到所有預定教學目標但是，以下幾點依然很重要。

41、三位教授被請來對新教員設計的教案做出評估。

42、在理論教室，記者隨手打開電腦，點擊一份電子教案，只見水煮牛肉、麻辣豆腐等粗菜細做、細菜精做、一菜多做的技藝法占了教案的三分之二。

43、一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。

44、除此之外，還蒐集了幼稚園的親職手冊、教案設計、家長會親師溝通說明單等文件。

45、第四，五部分描述實驗的設計，過程與步驟，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，并力教師提供了任務分級的教案設計示范。

46、然后加深對教材的認識，最好能夠參考有關教案、說課稿，效果會更好。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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