用古詩(shī)造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

下面為您提供關(guān)于【古詩(shī)造句】?jī)?nèi)容，供您參考。

1、單從歌名上來看，已經(jīng)是和古詩(shī)詞有千絲萬縷的聯(lián)系了。

2、如果古詩(shī)的含義很一般，那就從對(duì)孩子能力的培養(yǎng)上來說，比如說，背誦這首詩(shī)讓原來坐不住的孩子能靜下來讀書背誦，這也是成長(zhǎng)進(jìn)步。

3、漓江的水如如畫一般幽靜；如古詩(shī)中美景細(xì)細(xì)體現(xiàn)出來；又猶如是在漫天飛舞。

4、這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)思念之情。

5、古詩(shī)中的含蓄藝術(shù)，含而不露，意在言外。

6、我終于學(xué)會(huì)了讀這首古詩(shī)。

7、背詩(shī)還有一個(gè)好處就是你看穿越小說的話，里面會(huì)出現(xiàn)很多古詩(shī)，如果你背的詩(shī)多那么你會(huì)覺得自己很厲害，會(huì)很有成就感。

8、學(xué)習(xí)古詩(shī)要逐字逐句地理解。

9、這孩子天生聰明，三歲就能背誦古詩(shī)。

10、可以從古詩(shī)的意義入手，說一下對(duì)孩子的教育意義。

11、他擅長(zhǎng)寫像新月一樣柔美的詩(shī)，她擅長(zhǎng)勾勒雨絲一樣細(xì)膩的畫，他們?nèi)羰呛献饕环?font color="red">古詩(shī)配畫，那真是相得益彰??！

12、暫時(shí)只能想到就這些，其實(shí)古詩(shī)形容這個(gè)不如用現(xiàn)代詩(shī)歌來的巧妙，通俗易懂。

13、不是古詩(shī)里面的句子，也不是現(xiàn)在的一般知名詩(shī)詞的句子。

14、老先生吟誦古詩(shī)時(shí)，常常吟得口吻生花，情趣無窮。

15、懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。

16、在古詩(shī)文諸多不同注本中，有些句、詞，名家們也都看法有別，解釋不一。

17、古詩(shī)貴質(zhì)樸，質(zhì)樸則情真。

18、近日，沈陽市一二四中學(xué)舉辦了首屆“語文節(jié)”活動(dòng)，學(xué)生們不僅將進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，還要舉辦講學(xué)修德、課本劇、書法等活動(dòng)。

19、要高考了，古詩(shī)詞沒背，單詞不會(huì)，數(shù)學(xué)題沒有做，作文素材沒記，物理完全不懂，化學(xué)方程式也不會(huì)?。。。?！怎么辦?。?！可是，，，，高考關(guān)我屁事??！我都已經(jīng)上班啦??！

20、難道人們經(jīng)常用的那句古詩(shī)‘爾遭身與名俱滅，不廢江河萬古流。

21、古詩(shī)有“霜葉紅于二月花”，初霜后，深秋的涼寒將大量破壞楓葉等紅葉的表面的葉綠素，而使葉紅素發(fā)揮作用，因此初霜后紅葉的色彩會(huì)明顯鮮艷，色彩奪人。

22、魚傳尺素語出《古詩(shī)》客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。

23、清代袁枚的那首《寒夜》就是卡夫卡最喜愛的中國(guó)古詩(shī)之一。

24、從我讀書以來，從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過的古詩(shī)不計(jì)其數(shù)，但是我最喜歡的一首詩(shī)是孟郊的《游子鳴》。

25、還是攀坐在父親膝頭的年齡，上百首古詩(shī)就已能瑯瑯上口，到了少女時(shí)期，執(zhí)筆屬文，展卷吟詩(shī)，更是錦心繡口，吐屬風(fēng)流。

26、文化軟實(shí)力是國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，同學(xué)們要多背誦一些優(yōu)秀古詩(shī)詞，長(zhǎng)大以后才能文思泉涌。

27、研究近幾年高考題和各地的模擬題，古詩(shī)鑒賞主觀題擬題有以下幾種模式，現(xiàn)舉例對(duì)其答題技巧作一解密。

28、總有這樣一個(gè)旅人，粗礪面容，睫毛上一掛山川，指尖開出流水送來的落花，眼神風(fēng)景如畫，掌心里條條高天云路，走的是人煙杳杳，住的是浣花溪橋。日光傾野，麥菽稻浪念的是家信，夜色澆衣，明月清風(fēng)送的是古詩(shī)。白音格力。

29、劉禹錫的詠史懷古詩(shī)在取象與造境上匠心獨(dú)運(yùn)，技法高妙。

30、少年時(shí)期讀到古詩(shī)“上山采蘼蕪，下山逢故夫”，知道“蘼蕪”是一種植物，查遍所有該字句的注解，大都是一句“香草也”應(yīng)付了事。

31、在這個(gè)嚴(yán)寒的冬季，百花脫下了美麗的外衣，而只有那面對(duì)寒風(fēng)蕭瑟的還依然堅(jiān)韌挺立在那里。梅，給人一種積極奮取的精神寄托。古詩(shī)有云“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)立開”一句中，正寫出梅花那種堅(jiān)韌不拔的精神。

32、好了，我得趕緊背我的古詩(shī)了，明天老師說的要在聯(lián)歡會(huì)上查我們，故意刁難我們！

33、瘦是一個(gè)欲賦新詞強(qiáng)說愁的妹紙，喜歡古詩(shī)詞，所以筆下的女主多少有點(diǎn)詩(shī)情畫意的感覺，雖然現(xiàn)在小白文盛行，女主歡脫可愛，男主霸道冷酷已是潮流。

34、該書還是本言子兒小說，書中引用了一些成語，古詩(shī)詞，以及諺語，歇后語，本地方言，順口溜，民謠，歷史典故等。

35、李維楨的詩(shī)歌各種體裁兼?zhèn)洌绕渖瞄L(zhǎng)七言，其七言古詩(shī)、七言律詩(shī)、七言絕句均較好地體現(xiàn)了他的才情與學(xué)識(shí)。

36、新一輪的課程改革，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了更高的要求。

37、古詩(shī)文背誦是傳統(tǒng)的古文教學(xué)最常見的方法，它對(duì)開啟人的認(rèn)識(shí)能力，訓(xùn)練人的思維能力有很大幫助。

38、有的市民在早上聽了川劇藝術(shù)講座后，在下午繼續(xù)聽流沙河講五言律詩(shī)，流沙河長(zhǎng)期為大家講解“古詩(shī)欣賞系列”。

39、唐朝是中國(guó)古詩(shī)的極盛時(shí)期。

40、沆字茂瀣，幼聰敏，五歲時(shí)，父撝于屏風(fēng)抄古詩(shī)，沆請(qǐng)教讀一遍，便能諷誦。

41、臺(tái)北縣石碇鄉(xiāng)民間音樂藝文家高杉桂有一絕活，就是能用源自中原的古“河洛話”演唱古詩(shī)。

42、他出生在一個(gè)教師家庭，原本是個(gè)訓(xùn)練有素的地質(zhì)學(xué)家，一些時(shí)候他會(huì)顯得缺乏決斷力，并且在冗長(zhǎng)的講話中塞進(jìn)一些笛卡爾或者是中國(guó)古詩(shī)中的名言。

43、借用古詩(shī)，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇;千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

44、在過往的古詩(shī)教學(xué)中，存在著一定的“超標(biāo)”現(xiàn)象，孩子教條式地背誦、默寫全文，卻未必能甚解“詩(shī)意”。

45、蕭觀音讀后也覺喜歡，不覺其中之詐，便于紙尾復(fù)書過去創(chuàng)作的七言絕句《懷古詩(shī)》。

46、燈謎向來與古詩(shī)詞有不解之緣，謎作者每每喜歡采擷詩(shī)詞名句入謎，或成謎面，或?yàn)橹i底，詩(shī)謎合璧，提升了燈謎的雅韻趣味。

47、這首長(zhǎng)詩(shī)通篇僅于古詩(shī)中尋章摘句，讀來生硬繞口，讓人感到毫無新意。

48、世界糧食日，一起憶古詩(shī)，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，平常生活里，珍惜每粒米，一絲一縷，當(dāng)思來之不易，愿你勤節(jié)儉，總富裕！

49、因此，在中國(guó)古詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

50、但是椎輪大輅，后者正是在前者基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，“賦者古詩(shī)之流”從此意義上說也是完全站得住腳的。

51、對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行逐類詮釋說明，有助于人們了解古代人名稱謂的一般規(guī)律，正確分辨古詩(shī)文中人名的特殊稱謂，避免曲解或誤解。

52、人們以為，精于古典詩(shī)文的文懷沙，撰寫這篇悼詞，必以古文體出現(xiàn)，或者，必以古詩(shī)詞出現(xiàn)。

53、我語文卷子，那個(gè)古詩(shī)默寫，我就錯(cuò)了一個(gè)字，老師給我扣分了。

54、有人問杜甫的望岳是不是懷古詩(shī)，望岳只寫了景色，沒有述古人古事，也沒有融入感受，所以它是寫景詩(shī)而不是懷古詩(shī)。

55、那個(gè)殿下，你那天說有的詩(shī)余小令必須用大鼓相伴，大漢高歌，才能唱出真義，那么有沒有真正的古詩(shī)，也能做到這一點(diǎn)。

56、讀到古詩(shī)“上山采蘼蕪，下山逢故夫”，知道蘼蕪是一種植物，查遍所有該字句的注解，大都是一句“香草也”應(yīng)付了事。

57、戰(zhàn)友之情如鮮花，綻放青春香艷牽掛，戰(zhàn)友之情如古詩(shī)，傳承鐵血書寫真摯，戰(zhàn)友之情如大海，波瀾壯闊祝福不改，八一建軍節(jié)，祝愿各位生活戰(zhàn)友節(jié)日快樂。

58、由于以諧音雙關(guān)法闡釋興義是一種新的嘗試，本文所釋例詩(shī)又不局限于風(fēng)雅之詩(shī)，又關(guān)涉到漢魏古詩(shī)，筆者很難保證一隅之見沒有紕漏，如有不妥當(dāng)處，還請(qǐng)方家不吝賜教。

59、近日，長(zhǎng)春市民王先生反映，他的孩子在家中背古詩(shī)，“曲項(xiàng)向天歌”變成了“取項(xiàng)用刀割”。

60、“貪、欲二字，壞盡世間人”;古詩(shī)也道“從來有名士，不愛無名錢”;古訓(xùn)有云“不貪即是富貴，不荀何懼公堂”。

61、求一首英文古詩(shī)，李白杜甫的靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

62、來了，在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)了。正如古詩(shī)所頌：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

63、他也是中古詩(shī)歌從元嘉體向永明體過渡進(jìn)程中的重要作家。

64、學(xué)校和教師為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

65、不管是古詩(shī)還是現(xiàn)代人仿寫，說到對(duì)愛情的決絕，這首詩(shī)不亞于卓文君的《白頭吟》。

66、《詠柳》這首古詩(shī)的意境很深遠(yuǎn)。

67、我喝著品著嘆著，真有點(diǎn)象古詩(shī)中形容的那樣：清風(fēng)自向舌端生。

68、第一夜相思最長(zhǎng)自古詩(shī)賦落筆滄桑，人道是大好兒郎該將熱血頭顱付裂土封疆，寒甲怎溫暖時(shí)光紫袍不堪與子同袍，想故人和月吹簫入夢(mèng)鄉(xiāng)。

69、在過往的古詩(shī)教學(xué)中，存在著一定的“超標(biāo)”現(xiàn)象，孩子教條式地背誦、默寫全文，卻未必能善解“詩(shī)意”。

70、劍是武當(dāng)絕學(xué)太乙神劍的劍意，舉輕若重，綿綿不絕;詩(shī)是千古詩(shī)仙李太白的《上李邕》，逸興遄飛，豪氣萬丈;字卻是一代書圣王右軍的行書，飄若浮云，矯若游龍。

71、喜歡古詩(shī)詞婉約的意境，“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，一個(gè)微字，雨頓時(shí)變得綿密多情。

72、其實(shí)，要解決古詩(shī)今譯目前存在的問題，首先要搞清楚：并不是所有的詩(shī)作都適合進(jìn)行今譯的。

73、日本有學(xué)問的人會(huì)從四書五經(jīng)上找字，普通人從《萬葉集》上找字。

74、古詩(shī)文中，上下兩句或者是一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則互相呼應(yīng)、闡發(fā)、補(bǔ)充，說的是一件事，這種修辭方法叫互文，在古詩(shī)文中是常見的。

75、這首歌曲陳子玉用細(xì)膩、松弛的嗓音低吟淺唱，他歌聲就像一首悠然的古詩(shī)，滲透出濃厚的華夏味道，結(jié)尾處漂亮的京劇腔圈舌音，更是令人回味無窮。

76、在此之后的第四部分，我通過對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的不同譯本進(jìn)行比較對(duì)第三部分的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

77、在麥?zhǔn)諘r(shí)候的打谷場(chǎng)上，我故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親，無論是搬把、脫粒，還是曬草、曝谷，用一句古詩(shī)來詮釋，也可以算得上是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的。

78、常識(shí)，曾經(jīng)人人都有，所以“蘼蕪滿院泣斜陽”雖是古詩(shī)，賈府的清客們也要連叫兩聲“頹喪”，決不肯用作匾額的。

79、最早時(shí)妻子稱呼自己的丈夫“良人”，好聽吧!從中我們不難看到古代丈夫們光輝高大的形象，古詩(shī)里就有“妾家高樓連苑起，良人持戟明光里”。

80、大凡古代過三峽的旅客，都從風(fēng)急天高的猿嘯中，聽到濃郁的鄉(xiāng)愁、謫路的悲辛，甚至地獄之門的開啟聲，古詩(shī)中寫到三峽猿聲的，多言其哀。

81、古詩(shī)人所說的“二句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”，講的就是這種奇佳妙句的重要和來之不易。

82、三百篇變而為騷，騷變?yōu)闈h魏古詩(shī)，根柢性情，籠挫萬態(tài)，高天深淵，窮工極變，而不能出于太史公之兩言。

83、而作為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)反對(duì)者的學(xué)衡派同仁，則借助于華氏詩(shī)歌的譯介，凸現(xiàn)了中國(guó)古詩(shī)文化傳統(tǒng)的價(jià)值。

84、為了提高學(xué)生對(duì)古文學(xué)的興趣，教育部日前向社會(huì)征集"古辭新韻"，即用流行歌曲來詮釋教科書上的詩(shī)詞。你認(rèn)為這是否是推廣古詩(shī)詞的積極嘗試？

85、有美麗的詩(shī)的作者不明，如“古詩(shī)十九首”和“東南飛的孔雀”。

86、這學(xué)期我們學(xué)了幾首唐詩(shī)，但是爸爸告訴我，中國(guó)古詩(shī)詞博大精深，學(xué)的這幾首只是管中窺豹，還要多學(xué)多背。

87、“行行重行行，與君生別離”，這句古詩(shī)，經(jīng)?？M繞在費(fèi)孝通心底。

88、對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞、書法、篆刻等各類藝術(shù)的廣泛研究，使他得以更為深刻而系統(tǒng)地理解中華民族優(yōu)秀文化的精髓與中國(guó)藝術(shù)的大本大宗。

89、中華傳統(tǒng)文化對(duì)于所有中國(guó)人而言都是一座取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)，尤其是那些吟誦至今的古詩(shī)文。

90、有的時(shí)候一句古詩(shī)要比一個(gè)外語單詞有用的多。

91、我無法知曉你的歡慶，正如你亦洞察不了我的悲痛。古詩(shī)：春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不知。原為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷。墨舞碧歌。

92、她博聞強(qiáng)記，會(huì)背很多很多的古文和古詩(shī)詞，唐詩(shī)宋詞和歷朝歷代的典故出口就來，會(huì)講紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、西游記、水滸傳和聊齋故事。

93、書法陶冶性情，首先聯(lián)句與古詩(shī)詞是書法重點(diǎn)，其次前人碑貼中的文化內(nèi)涵，再有就是師法自然造化之美。

94、像南朝《古詩(shī)十九首》里，“行行重行行，與君生別離”、“同心而離居，憂傷以終老”，那么曉暢的詩(shī)句，卻將男女之間最柔腸寸斷的感情表達(dá)出來了。

95、王智斌暢游于唐人的書藝海洋，心慕手追，朝夕為伴，其中對(duì)張旭的《古詩(shī)四帖》、懷素的《自敘帖》用功尤深。

96、這里面匯集了中國(guó)古詩(shī)文的翻譯精品。

97、端午到，好運(yùn)隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩(shī)。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂！

98、自出機(jī)杼比喻心思、心意。比喻寫文章、古詩(shī)的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。

99、按陸平原所擬，鐘記室所稱，皆止十五首，今之所傳，頗與昔異，外又出‘上山采蘼蕪’二章，新奇奪目，亦云古詩(shī)，是所傳又不止十九首也。

100、開幕式上京源學(xué)校的小學(xué)生在表演古詩(shī)文誦讀。

101、平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋；古詩(shī)格言：君子之交淡如水，小人之交干若醴；世界水日，我的祝福：祝福有多少，恰似一江春水向東流。

102、充分利用古詩(shī)文教學(xué)實(shí)施說話訓(xùn)練，讓說話訓(xùn)練貫穿于古詩(shī)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

103、葫蘆有創(chuàng)世之說，古詩(shī)有“綿綿瓜瓞，民之初生”一句，意思是說人類出生于葫蘆瓜。

104、流芳萬古詩(shī)三百，傳誦千年唐宋文。

105、意象是中國(guó)古詩(shī)的重要元素，是中詩(shī)英譯中不可忽視的一個(gè)方面。

106、端午節(jié)到，好運(yùn)隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩(shī)。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂！

107、送別詩(shī)憑借其充滿離情別緒的表現(xiàn)方式，承載了詩(shī)人太多的哲思、情感和才華，堪稱古詩(shī)詞曲中的一朵奇葩。

108、第一部分是對(duì)當(dāng)前中學(xué)古詩(shī)文的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從教師、學(xué)生、教材三個(gè)方面來談。

109、年輕富豪因與古詩(shī)人同名，神差鬼使意外獲首富相贈(zèng)千萬豪宅。

110、正像格里唱的，沒有花香，沒有樹高正像古詩(shī)吟誦的，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，小草是一群頑強(qiáng)、可愛的孩子，他們永遠(yuǎn)挺胸抬頭，舒展著翠綠的手臂。

111、無論是古箏獨(dú)奏、獨(dú)唱、童聲二重唱還是古詩(shī)文聯(lián)誦，各有意趣，都得到了文藝愛好者和各界領(lǐng)導(dǎo)的熱烈掌聲。

112、就古詩(shī)文教學(xué)準(zhǔn)備策略而言，應(yīng)確立以審美為核心、以審美為古詩(shī)文教學(xué)的切入口、以審美體驗(yàn)為特征的古詩(shī)文教學(xué)目標(biāo)。

113、太平洋廣告：平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋；古詩(shī)格言：君子之交淡如水，小人之交干若醴；世界水日，我的祝福：祝福有多少，恰似一江春水向東流。

114、“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，用這句古詩(shī)來形容位于昌平銀山腳下的湖門村，恐怕是再貼切不過。

115、以沈德潛的古詩(shī)鑒賞為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)研究方法，對(duì)其古詩(shī)鑒賞所采用的評(píng)點(diǎn)、分時(shí)和分體、總評(píng)和分說等鑒賞方式進(jìn)行探析。

116、據(jù)了解，吳華杰是該校經(jīng)濟(jì)與商務(wù)外語學(xué)院學(xué)生，頗喜歡研究、創(chuàng)作五言絕句和七言律詩(shī)等古詩(shī)詞。

117、香港中學(xué)生展示令人震驚的古詩(shī)詞朗誦技巧。

118、在語文教學(xué)中，古詩(shī)文教學(xué)以其先天蘊(yùn)含的人文精神和生命意識(shí)，給我們提供了進(jìn)行生命教育的重要資源。

119、其作品多為古詩(shī)詞畫意，古代騷人墨客，寄興賦比之間，底蘊(yùn)深厚，意境邃遠(yuǎn)，故佳句既得，即成千古絕唱。

120、很多語文老師認(rèn)為，古詩(shī)詞是經(jīng)典文化傳承，應(yīng)該讓孩子熟讀成誦。

121、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還古詩(shī)源。

122、當(dāng)人們處在最困難的時(shí)候，總是希望像古詩(shī)中所描寫的那樣“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，出現(xiàn)美好的轉(zhuǎn)機(jī)呀!

123、古詩(shī)說，行行重行行，相去萬余里。

124、他的擬古詩(shī)、擬樂府大都脫離現(xiàn)實(shí)，跟著古人亦步亦趨，讀來枯燥乏味。

125、誦讀古詩(shī)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一條重要途徑。

126、學(xué)習(xí)古詩(shī)文就是在接受傳統(tǒng)文化的熏陶與教化。

127、討論結(jié)果表明最佳關(guān)聯(lián)是譯者在古詩(shī)意象英譯中應(yīng)該遵循的原則。

128、既有古詩(shī)詞的韻律美，又有順口溜的通俗性，還有格言警句的哲理性。

129、介紹……播講徐曼……十五分。

130、通過姚斯接受美學(xué)中期待視野、視野融合以及讀者作用等觀點(diǎn)，重新描述了中國(guó)古詩(shī)中意象的翻譯。

131、于是，古詩(shī)文教學(xué)以其豐富的人文性特點(diǎn)，成為語文課程人文性的主要載體之一。

132、語文考試，有一題是古詩(shī)文填空，上句是“桃花潭水深千尺”，要求填出下句。一位同學(xué)正考慮怎樣向爸爸要錢玩游戲，于是填上了“不及汪倫送我錢”。

133、戰(zhàn)友情如鮮花，綻放青春香艷牽掛，戰(zhàn)友之情如古詩(shī)，傳承鐵血書寫真摯，戰(zhàn)友之情如大海，波瀾壯闊祝福不改，八一建軍節(jié)，祝愿各位生活戰(zhàn)友節(jié)日快樂。

134、羅隱存詩(shī)四百八十多首，基本上是近體，古詩(shī)只有十首左右。

135、他的五言古詩(shī)，以素練質(zhì)樸的語言，寄托深遠(yuǎn)的人生慨望，對(duì)掃除唐初所沿習(xí)的六朝綺靡詩(shī)風(fēng)，貢獻(xiàn)尤大。

136、在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)該起到非常重要作用。

137、鄉(xiāng)野人家，往往自種半畝蔬菜，做飯的時(shí)候采摘一些，這些蔬菜含露負(fù)霜，吃起來甘芳脆美，古詩(shī)中說“有道在葵藿”，就是這種情景。

138、通過在中國(guó)音樂學(xué)院幾年的學(xué)習(xí)，張凌宇得到了著名古曲專家王蘇芬教授的教導(dǎo)，對(duì)古詩(shī)詞歌曲具有了很強(qiáng)的領(lǐng)悟和演繹能力。

139、古詩(shī)語言鑒賞問題，需要強(qiáng)調(diào)的是：一、鑒賞的角度遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面，二、各個(gè)角度往往交叉在一起，鑒賞時(shí)一定要綜合考慮，切不可膠柱鼓瑟！

140、小學(xué)生描寫的“紅模子”以及“臨描”的課本，都是由經(jīng)典古詩(shī)詞為內(nèi)容。

141、忽然想到一句古詩(shī)，二十余年塵撲面，如今始得碧紗籠。

142、幼年時(shí)，父親是座避風(fēng)的港灣，成年時(shí)，父親是輪靜謐的明月，暮年時(shí)，父親是首深沉的古詩(shī)，又是一年父親節(jié)，祝天下的父親節(jié)日快樂，一生平安！

143、當(dāng)然，熱愛古詩(shī)詞的人堅(jiān)持用平水韻寫作也未嘗不可。

144、你我之間如七律古詩(shī)，你揮筆定了首聯(lián)，我得削砍了我的意志以求對(duì)仗你的平仄、意境，末了還要為你壓韻。

145、漢代的《古詩(shī)十九首》中，也有一些寫離情的詩(shī)句，如“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”，“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)”，“以膠投漆中，誰能別離此”。

146、昨天，她和潘偉行等藝術(shù)家一起表演的古詩(shī)詞聯(lián)誦，再一次傾倒了觀眾。

147、山城人都知道鹿溪河有十景，而且這十景還有十首古詩(shī)描而寫之。

148、他一定沒聽說過“古人寫詩(shī)，惜字如金”，也沒聽說過古詩(shī)理論中的“篇無贅句，句無贅字”。

149、例如，語文教學(xué)只要求古詩(shī)詞背誦和欣賞，而傳統(tǒng)文化教育則要從聲韻學(xué)基礎(chǔ)學(xué)起，直至獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作。

150、那一年的暑假，我從學(xué)校回來，在家里歇夏，滿腦子都是古詩(shī)十九首，床頭茶幾上的書已經(jīng)講到林黛玉重建桃花社了。

151、他嘗試用碳素墨水在各種洋箋上書寫古詩(shī)，寫出來的字很中國(guó)味。

152、古詩(shī)云“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，返回先祖故土，找尋先祖足跡可以說是人類一種最原始、最本質(zhì)和最普遍的情感。

153、其實(shí)有些古詩(shī)就是反應(yīng)物候的，比如大家熟知的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。

154、“紅入桃花嫩，青歸柳葉新?！薄皷|風(fēng)二月蘇堤路，樹樹桃花間柳花”如此美景不應(yīng)僅僅停留在古詩(shī)里，植樹節(jié)，大家都來把樹種，美好的生活如詩(shī)如畫美。

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。

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