用記大過造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、，一定是那楊冬銘搞的鬼!退學?打架而已，最嚴重也才是記大過加留校察看，怎么可能是直接退學!

2、回到學校，自然免不了受到學校的記大過處分，我估計學校是怕開除我會引起嘩變吧。

3、慶陽市揚黃建管局用通水補助資金給職工發(fā)放補助，市水務局副局長、市揚黃建管局局長折武煦受到黨內嚴重警告、行政記大過處分。

4、韋信，出生地不詳，真實年齡不詳，自小被父母拋棄，在南山孤兒院長大，從因為打架先后被初高中學校記大過一次，口頭警告數(shù)次。

5、國務院研究決定，因對煤礦事故發(fā)生負有領導責任，給予陜西省原副省長鞏德順行政記過處分，給予廣東省副省長游寧豐行政記大過處分。

6、會后，馮滬祥具文向校長閻振興告狀，臺大訓導處發(fā)文要求哲學系代主任趙天儀解除陳鼓應的導師職務，錢永祥也以“荒謬重傷同學”為由，受到記大過一次的處分。

7、行政處分分為警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。

8、我數(shù)三聲，你要還不起來的話，就準備記大過吧!

9、臺軍鳳山陸軍官校林姓中校翹班喝酒，又疑似對下屬余姓士官長動粗，甚至聲稱“你去檢舉，我頂多記大過”。

10、東南太空軍事基地高層領導班子被集體記大過，靖星本人罷免所有職務，判處十年徒刑。

11、經(jīng)查，市民董老先生反映的問題屬實，有關部門已分別對司售人員作出了記大過、行政警告、停職復訓和罰款的處理。

12、加格達奇林業(yè)局古中經(jīng)營所主任郭良軍，違反財經(jīng)紀律，受到行政記大過處分。

13、擅離部隊或者無故逾假不歸，給予記過、記大過處分。

14、無故曠職一律記大過，這規(guī)矩是當初你自己訂的，現(xiàn)在就請君入甕吧！

15、非休息時間在公用場地聚酒，這在三五三團夠記大過。

16、洽談得好的話就免于記大過處分。

17、中飯和晚飯可以解決了，但我必須知道這一個月，如果我不參加軍訓的話，會不會被記大過。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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