用再學(xué)造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、做人要先學(xué)會聽話，再學(xué)會講話。

2、山丹花開紅艷艷，山村沸騰捷報揚。溝壑翔飛金風(fēng)鳥，故里相親笑開顏。奔走相告來贊揚，金榜題名狀元郎。決不辜負眾鄉(xiāng)鄰，高等學(xué)府再學(xué)研。祝你揚帆新啟航。

3、“刑法者，國之重器也”，先賢們從歷代興衰中總結(jié)出了“明德慎罰”的法諺，在此種情勢下，也有拿出來再學(xué)習(xí)的必要了。

4、在掌握了基本的構(gòu)字能力很強的獨體字和部件之后，再學(xué)習(xí)合體字就輕松多了。

5、小綠為了不讓別人對他刮目相看，他現(xiàn)在非常努力的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

6、真后悔告訴你濟公的故事，什么不好學(xué)，你偏偏學(xué)他的生活習(xí)慣，跟你說了幾遍了，你再學(xué)你也弄不出那藥丸啊。今天是世界衛(wèi)生日，你總該去洗洗了吧。

7、再學(xué)學(xué)孩子們對權(quán)力的超脫感，即便你是小組長、班長，也沒人太當回事兒，犯了錯誤，照樣跟老師“匯報”，更不至于擔(dān)心這些“長”們長袖善舞多錢善賈。

8、和其他單手使用的鍵盤不同，二分之一鍵盤完全建立在輸入系統(tǒng)上，所以你不用再學(xué)習(xí)一種新的打字方法。

9、是啊，我會說話了，雖然那時說得錯漏百出、滑稽可笑，但學(xué)語言就該這樣，先死記硬背，張開嘴，再學(xué)語法;要先從語法學(xué)，什么都懂了還是不會說。

10、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

11、我的天空已經(jīng)儲盤了，儲在了記憶深處。而我現(xiàn)在必須也只能夠在這里啃著一頁又一頁的課本，被著單詞聽著講述做著題目。一分一秒在這里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。因為這是現(xiàn)實這是宿命這是輪回這是人生。

12、一二三，進入新校園；四五六，結(jié)交新朋友；七八九，大學(xué)生活樂悠悠；九八七，如饑似渴再學(xué)習(xí)；六五四，多多增長社會知識；三二一，積極努力再創(chuàng)佳績！

13、我想也許畫一些詹姆斯和他的朋友們再學(xué)校日常的魔法一定很有趣，有機會一定試試。我在想詹姆斯與小天狼星是不是一開始就像哈利和羅恩那樣的朋友？

14、校園廣場花兒艷，學(xué)子紛紜高論談。捷報傳來歡歌笑，如喝蜜汁透心甜。見面招呼喜悅顏，相互鼓勵再學(xué)研。大都名府學(xué)海航，揚帆歸來宏業(yè)展。愿你學(xué)成建功業(yè)！

15、這么說吧，孩子年齡大了之后，再學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的感覺就是大馬拉小車，小時候是小馬拉大車還拉不動。

16、當然，一個人到了他的大學(xué)時代后期甚至以后再學(xué)體育也是有可能的，但那時不僅費用較高，身體也將不如過去靈便，加之雜務(wù)纏身，也會使你鍛煉不成。

17、“他抱著先學(xué)好一門外國語，再學(xué)好‘治國平天下’之道的宏愿，到英文科就讀，幾無暇時，同窗契友戲謔他‘把凳子都坐矮了’。

18、當年只要求孩子學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力再努力，而不顧人倫天理，堅決反對女兒交往異性，時至今日雖悔悟自責(zé)，然女兒青春難再……

19、如此朱魁的求學(xué)生涯，就這么孤獨的開始起來，先學(xué)卦辭，學(xué)些張儉卦辭的典故解釋，再學(xué)如何給卦辭，加注自己的看法，或者自己認為的典故。

20、開書法班一兩年后，龔老又開了古文課，凡初中生在早九點至十一點學(xué)習(xí)書法后，再學(xué)習(xí)古文，包括唐詩三百首、古文觀止等。

21、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。羅蒙諾索夫。

22、我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來福幸就在于此。

23、蔡正仁的學(xué)生來自四方，他們早早預(yù)訂了蔡老師的“檔期”，都想再學(xué)幾個老師的看家戲。

24、不限時間。包教包會，不會可免費再學(xué)！??！

25、臺北師院辛曼玲教授根據(jù)研究指出，外語并不是越早學(xué)越好，幼兒如果先把母語學(xué)好，未來再學(xué)外語時可以運用原來的經(jīng)驗，反而又快又好。

26、雖駐顏益壽，但難擋三災(zāi)，需要再學(xué)七十二變躲避。

27、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足。

28、我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。

29、語言優(yōu)美純潔，行為優(yōu)雅不凡。何能文明禮貌？修身律己使然。日讀國學(xué)經(jīng)典，再學(xué)道德模范。由衷幫助別人，自己心里也甜。你我共創(chuàng)和諧，文明花朵滿園！

30、我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，由于有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。

31、我努力想起你笑著哭泣，讓自己深愛你再學(xué)會放棄，我不想忘記你。

32、使你曾經(jīng)給我痛苦，但是那些歲月的快樂和幸福也真實的存在過，我從沒有后悔愛過你，那是我年少時候做過最好的事——是你教會我如何去愛一個人，再學(xué)會如何成長。謝謝你，這樣我才會有愛上別人的勇氣。

33、形勢逼迫我們必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

34、李慕文卻不知書道易放難收的道理，再學(xué)得字來，以往經(jīng)驗手法竟變得陌生許多，寫出的字如孩童涂鴉，慘不忍睹。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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