用present progressive造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

下面為您提供關于【present progressive造句】內(nèi)容，供您參考。

1、In the present progressive these questions look like.(在現(xiàn)在進行時中這些問句由。)

2、T here are cases， however， where these two forms are not interchangeable in that the present perfective progressive has also the meanings of continuousness， temporariness and incompleteness .(但是，由于現(xiàn)在完成進行體還帶有進行體的持續(xù)性、暫時性和未完成性的含義，有時就不可以與現(xiàn)在完成體互換使用。比較。)

3、In this reading lesson， we are going to read some letters from a newspaper， read some health product advertisements and study the present and present progressive tenses.(在這節(jié)閱讀課上，我們將要閱讀一些報紙上的信，閱讀一些健康用品的廣告并學習現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)。)

4、Complete the telephone conversation using the present progressive form of the verbs in brackets.(用括號里動詞的現(xiàn)在進行時形式完成電話會話。)

5、To facilitate understanding the teacher should outline that there are two basic present tenses one the simple and one continuous or progressive.(幫助學生加強理解，老師應該概括歸納現(xiàn)在時的兩種基本形式，就是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。)

6、These administrative expenses present the defenders of progressive taxes with a problem.(這些管理成本對累進稅支持者構(gòu)成一個問題。)

7、We should think of how to put into "present progressive tense" of this Modern Chinese Literature history ourselves.(我們應該思考自己如何投入到這一中國現(xiàn)代文學史的“現(xiàn)在進行時”中去。)

8、To detect the educational effect of EBME on the clinical and educational hospitals， by questionnaire， and to analyze the result and to present the progressive method.(本部分主要是運用問卷調(diào)查的方法測查了臨床教學醫(yī)院臨床醫(yī)生循證醫(yī)學教育的教學效果，分析取得的成績以及今后要努力的方向。)

9、It may present with disturbance of visual acuity， and progressive proptosis.(它能影響視力及造成漸進性的眼球外凸。)

10、At present， we are looking for positive and progressive， dynamic and goal-oriented professionals to join our team.(目前，我們正在尋找積極向上、具有活力的目標導向型人才加入我們的團隊。)

11、Patients present with progressive pain and/or swelling in the absence of trauma.(患者通常無外傷史，表現(xiàn)為漸進性疼痛、伴有或不伴有關節(jié)腫脹。)

12、Used with present participle to make progressive form.(與現(xiàn)在分詞連用，做進行式。)

13、the museum of history and peace that has to observe the present progressive process of communal memory want to be an architecture of 'anti-memory'.(這座歷史與和平博物館必須觀察共同記憶當下的進展，想成為“反記憶”的建筑。)

14、At the present stage， it should be a progressive approach to coordinate the departmental laws conflict.(在我國現(xiàn)階段，應當以漸進方式協(xié)調(diào)部門法的沖突。)

15、There is loss of anterior horn cells， so that patients present with progressive weakness that proceeds to paralysis from neurogenic muscular atrophy.(存在前角細胞喪失，因此病人表現(xiàn)為漸進性衰弱，這可能因神經(jīng)源性肌萎縮而出現(xiàn)癱瘓。)

16、Her action is both present progressive and future tense.(她的動作既是現(xiàn)在動詞也是未來系詞。)

17、Use constructional type of progressive dies， change present one step operation of single die construction for two-step blanking， i. e， first step semi-blanking， second ejecting material.(用級進模結(jié)構(gòu)形式，改現(xiàn)行簡單模結(jié)構(gòu)的一工步操作的沖裁為兩工步操作：第一工步為半沖裁，第二工步為推料。)

18、We use the negative form of the present progressive to talk about.(我們用現(xiàn)在進行時的否定形式來討論。)

19、The present progressive we use for an action we are doing now. For example， I am speaking English now.(我們現(xiàn)在進行時來表示正在進行的動作，如，我們正在講英語。)

20、The changes observed in the present study are markedly encouraging and indicate great potential for progressive improvement.(本研究的發(fā)現(xiàn)提示并鼓舞繼續(xù)改善營養(yǎng)狀況的巨大潛力。)

21、Therefore， it is of great theoretical value and practical significance to analyse the malady existing in the present class teaching and make a theoretical study of progressive class teaching.(因此，對現(xiàn)行課堂教學中存在的弊端進行剖析，對發(fā)展性課堂教學進行理論研究，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。)

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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