用打比方造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、打比方和作比較都是說明文的說明方法，這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。

2、首先要確定的是不要聊太過沉重的話題，其次聯(lián)系爺爺奶奶的興趣來聊，如果喜歡唱歌就說你很感興趣他們那個年代的歌曲是什么樣的，讓他們唱給你聽，喜歡養(yǎng)花養(yǎng)鳥你可以試著找一種花鳥向他們請教，要適當?shù)氖救?，表示你其實很需要他們的指教，這個只是打比方，不一定是這個興趣的。

3、指點和評論，告訴孩子怎樣做是對的，怎樣做是不對的。哪個是正確的，哪個是錯誤的。可以用舉例子打比方的方法，把別人的經(jīng)驗教訓講給孩子聽。還要針對孩子的所作所為，指出可以肯定的地方和需要改進的地方。

4、舉例子，打比方，作比較，列數(shù)字，下定義。

5、這句話告訴我們讀書不思考是不行的。就象吃東西必須要消化才能供給人體一樣，用打比方的形式告訴我們讀書要思考，思考了才能領悟一定的道理，才能更好的領悟人生，改變我們的一些不良習慣。

6、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

7、打比方可以使要說明的對象形象可感。

8、打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。

9、他是以這款原始家用電腦打比方，來描述正在開展的讓冷戰(zhàn)時期艦艇實現(xiàn)現(xiàn)代化的工作。

10、或者也可以這么說，打比方我找到一張，然后故意放過去。

11、他打比方說，假如你用兩根手指捏住一顆潮濕的西瓜籽，只要稍稍用力，西瓜籽就會迸出去。

12、南漳縣副縣長李國棟打比方說，就像一個大缸原本只有一碗水，這時潑進來一盆水，“洪水沖擊將水庫底層泥沙翻起，整個水庫一片渾濁”。

13、王濤拿包打比方，一個普通包和一個愛馬仕包，二者的區(qū)別就在于，一個是消費品，一個是奢侈品。

14、他打比方說，有學生到窗口打菜，師傅們會笑著說一句“多吃點，加油!”。

15、清華附小校長竇桂梅經(jīng)常打比方說一個學校的教研，不能蘿卜燉蘿卜，而要牛肉燉蘿卜。

16、小馬哥回答問題的風格是比較樸實的，過程中較少用形容詞或打比方，遇到“刁鉆”的問題則會選擇繞過去。

17、拿一個化學式來打比方，比如氯化納，是一種穩(wěn)定而必要的化合物。

18、他給記者打比方說，他和那些失母孩子，就像野草一樣生長在貧瘠的黃荊鄉(xiāng)山間。

19、用五十步笑百步的成語來打比方。

20、強弱的轉(zhuǎn)換，用醫(yī)患關系來打比方，最容易將明白。

21、他打比方，生和死畫個橫軸，左邊是生，右邊是死，有沒有可能性，在醫(yī)學可以采取手段的階段，決策權更傾向于醫(yī)生。

22、而且最近還開始排斥漢字，只使用"南朝鮮"字。

23、王恩哥以開車打比方能開好車并不是說單是視力好或者記憶好就行，是一種整體能力，需要不斷學習培養(yǎng)。

24、高智昨日打比方說，上海今年的天氣奇熱無比，但過了處暑，天氣再熱，也會逐漸步入涼爽的秋季，所以趨勢很重要。

25、曾強松打比方說，他當學徒的時候，總是巴不得可以掌勺炒菜好過把手癮。

26、我常常用“南坡、北坡”論來打比方。

27、他打比方，電影電視就像食品一樣，要放到流通領域去，不是在我們家自己吃，“大人抵抗力好，吃了沒事，孩子吃了有事嗎?”。

28、打比方，像是集裝箱，把服務封裝好，不論放到何處都跑得起來。

29、打比方說吧，你倒斃了，我再開槍打你你不可能再死一次吧，你已經(jīng)死了。

30、我們常打比方說，爸爸的大兒子是核潛艇，二兒子是驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦，三兒子是飛機、坦克，我們子女排在最后面。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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