補(bǔ)課怎么造句二年級(jí)

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來(lái)?！?/p>

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1、老師為生病而落下功課的同學(xué)補(bǔ)課。

2、凡是沒認(rèn)真做這個(gè)工作的都要補(bǔ)課。

3、同學(xué)們不同意利用星期天補(bǔ)課。

4、為了給缺課的同學(xué)補(bǔ)課，老師寧愿犧牲自己的休息時(shí)間。

5、天都黑了，老師還在教室里替同學(xué)們補(bǔ)課。

6、我這幾天忙得很，自顧不暇，不能去幫助你補(bǔ)課了。

7、我們是同學(xué)，幫你補(bǔ)課這點(diǎn)小事何足掛齒。

8、他心甘情愿犧牲休息時(shí)間，幫助同學(xué)補(bǔ)課。

9、李老師冒雨給我補(bǔ)課的情景，至今依然歷歷在目。

10、首先需要說(shuō)明情況，然后結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)生留的作業(yè)沒有完成，會(huì)影響到孩子補(bǔ)課的進(jìn)程，說(shuō)明情況，家長(zhǎng)是會(huì)理解的。也是會(huì)教育孩子的。

11、學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙，補(bǔ)課可以有效地提升孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及學(xué)習(xí)效率，推薦大家都來(lái)補(bǔ)課。

12、今年暑假他沒有去旅游，是因?yàn)樗麨榱颂岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)而且補(bǔ)課。因?yàn)樗麨榱颂岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)パa(bǔ)課，所以他沒有去旅游。

13、為了減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，校長(zhǎng)與全校師生約法三章，作業(yè)當(dāng)天完成，不上第七節(jié)課，節(jié)假日不補(bǔ)課。

14、如果亮亮的病還沒有好，那么我就去他家給補(bǔ)課。

15、對(duì)于學(xué)習(xí)，我們抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。有疑問，馬上請(qǐng)教老師。學(xué)習(xí)好的同學(xué)，常常利用自己的時(shí)間幫學(xué)習(xí)有缺陷的同學(xué)補(bǔ)課，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。

16、幾年來(lái)，張老師始終不懈地堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間為這位殘疾孩子補(bǔ)課。

17、現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣太差，家長(zhǎng)送禮，分?jǐn)?shù)就高。沒到他家補(bǔ)課的，分?jǐn)?shù)就低，鄙視，鄙視。大家都知道有這回事，可誰(shuí)也不敢說(shuō)出來(lái)，今天，氣憤加持久的感慨促使我發(fā)這篇罵文。其中最嚴(yán)重的就是百家名校之一，在淮安楚州，不便透露。知情人應(yīng)當(dāng)知道，大家發(fā)表一下自己的看法吧。

18、有還是有用，不過(guò)只是一次沒考好就先別補(bǔ)吧，自己再努力一次，看下次成績(jī)?nèi)绾?，仍然不理想的話，可以選擇補(bǔ)課。時(shí)間一般是半天。如果選擇補(bǔ)課，認(rèn)真補(bǔ)還是有用的。

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。

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