用不良行為造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂(lè)華 用鉛筆記錄下來(lái)?！?/p>

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1、柳云濤長(zhǎng)期從事出口產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易，對(duì)那種虎頭蛇尾、前緊后松、以次充好、偷工減料的不良行為早已司空見(jiàn)慣、見(jiàn)怪不怪了。

2、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

3、我對(duì)自己對(duì)她所作出的那些不良行為感到悔恨不已，希望此信能在本次事件中負(fù)起相關(guān)責(zé)任，以加快愈合其感情上的創(chuàng)傷。

4、不良少年，顧名思義，就是指有一些不良行為的未成年人。

5、傳統(tǒng)上一直以來(lái)我們把酒歸到食品類，所以對(duì)廠商的一些酒水廣告和夜間銷售的不良行為沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

6、然而說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。不僅是因?yàn)橹袊?guó)在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域的不良行為已是廣為人知。

7、不良交往使青少年互相壯膽，減輕罪責(zé)感，產(chǎn)生“法不治眾”的心理，為不良行為的實(shí)施“推波助瀾”。

8、重點(diǎn)探討大學(xué)生良好行為塑造和不良行為矯正的教育方法。

9、請(qǐng)務(wù)必注意違反原則，并不一定導(dǎo)致運(yùn)行時(shí)異?；?font color="red">不良行為。

10、不良行為和非理性決定幾乎都是由恐懼引起的。

11、麥德龍的“透明發(fā)票”拒絕了虛開(kāi)發(fā)票的不良行為。

12、我悔恨自己的不良行為。

13、我們不能容忍對(duì)于不良行為熟視無(wú)睹的做法。

14、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為?？涿兰~斯。

15、在光線過(guò)明、過(guò)暗或者明暗不定的地方看書也會(huì)加重眼睛疲勞，增加患近視的風(fēng)險(xiǎn)，所以兒童應(yīng)避免坐車、躺著看書等不良行為。

16、同樣的道理，假冒偽劣、欺詐銷售等不良行為也會(huì)“丑事傳千里”。

17、廣東規(guī)定醫(yī)院不良行為將被扣分亮牌，醫(yī)療事故。

18、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認(rèn)孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。池田大作。

19、對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的企業(yè)違法、違規(guī)行為，質(zhì)監(jiān)站將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理;對(duì)存在重大隱患或嚴(yán)重違法違規(guī)的，將責(zé)令其停業(yè)整頓，并上報(bào)不良行為記錄。

20、隨著時(shí)代的發(fā)展，人民生活水平的提高，雷鋒的這種勤儉節(jié)約精神在我們這一代人的意識(shí)中逐漸淡薄了，生活上互相攀比，大手大腳，不珍惜環(huán)境，浪費(fèi)資源等不良行為屢見(jiàn)不鮮。

21、公共場(chǎng)所的不清潔的行為，例如涂鴉，或許會(huì)對(duì)不良行為有推波助瀾的作用。然而，當(dāng)牽扯到個(gè)人清潔衛(wèi)生的時(shí)候，結(jié)論卻恰好相反。

22、增強(qiáng)全民讀書意識(shí)，讓社會(huì)多一些書卷氣息，少一些浮躁情緒；多一些高雅文明，少一些低俗文化。多一些人生信仰，少一些不良行為。

23、我想了這么多年才知道，我們練武一是強(qiáng)身健體，二是幫助社會(huì)，見(jiàn)義勇為，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，扶危濟(jì)困，看到不良行為，一定要挺身而出。

24、粵語(yǔ)里的“有樣學(xué)樣”，說(shuō)的就是這個(gè)意思，當(dāng)一個(gè)人見(jiàn)到別人有一些不良行為，繼而效仿，這就叫做“有樣學(xué)樣”。

25、據(jù)悉，鄧村鄉(xiāng)多年來(lái)堅(jiān)持減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)政策不動(dòng)搖，未出現(xiàn)亂收費(fèi)、亂攤派、亂集資的不良行為，真正實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民負(fù)擔(dān)“及時(shí)公開(kāi)、不走樣、不反彈”之目標(biāo)。

26、目的：在藥物治療的基礎(chǔ)上施以健康教育和行為矯正訓(xùn)練，探討其對(duì)精神分裂癥患者不良行為的作用。

27、法國(guó)偉大思想家、文學(xué)家盧梭，少年時(shí)偶爾有過(guò)一次不良行為，且栽贓給了一個(gè)女仆，使無(wú)辜少女蒙冤受屈，遭到解雇。

28、學(xué)校對(duì)于學(xué)生們?cè)诼吠局械?font color="red">不良行為總顯得鞭長(zhǎng)莫及。

29、路透社：三所美國(guó)中部學(xué)校試行的男女生分餐制證明，這有助減少學(xué)生的不良行為以及改善飲食習(xí)慣。

30、作為一個(gè)班干部，我處處以身作則，從不講臟話，不買零食，不亂扔紙屑果皮，并能幫助同學(xué)們改正一些缺點(diǎn)或不良行為。

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒(méi)有遲到?！?這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開(kāi)。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。

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