不成想造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、本來是想茍全性命于亂世，不成想富貴逼人成為一方諸侯，更承擔了振興漢家的歷史使命。

2、岳以為先生滿腹經(jīng)綸自，應該會體察民情、了解民間疾苦，不成想竟然和那些腐儒一般整日只知自以為是。

3、以為自己最入戲。卻不成想只是看別人演戲。

4、不成想老朽這樣被朝廷豪貴看得起，生死于命，想要老朽這條性命，恐怕也不是這般容易吧。

5、那些孩子的父母本認為那是一個有著俏麗自然風光的現(xiàn)代化貴族式的改革基地，不成想，實際上他們的孩子們是被送進了一個履行監(jiān)獄化治理的集中營，他們在那里一邊被虐待，一邊被洗腦。

6、當時福特抵達奧地利正準備開始國事訪問，不成想就在他緩緩走下威風的空軍一號之時，潮濕的地面害他腳下打滑摔倒在了階梯上。

7、我只好再拐回去，不成想，還沒走到一半，豆豆又笑了。

8、七八分鐘之后，巴格才差不多把腦海里支離破碎的線索理清楚，他心想自己天天在某點追看那些異界小說，不成想自己有一天也會趕上這穿越大潮。

9、他隨后停車，想將煤塊揀開，不成想車輛忽然倒滑，他被撞倒當場死亡。

10、不成想前幾日被人給發(fā)現(xiàn)了，他逃回家里后，我堂兄責罵了他，這小子便跑來參了軍，他來報名時，恰巧我不在，讓他把名給報上了，報名容易除名卻難，米已成炊了。

11、不成想，聽到這個消息以后，她竟非常高興。

12、至今我仍不知道那是一種什么樣的奇異動力，使我在還沒有透露給別人之前就把喬治領去看望姑姑，告訴她我們已經(jīng)訂婚的消息。不成想，聽到這個消息以后，她竟非常高興。

13、不成想，這種結局早早在應氏杯中體現(xiàn)。

14、王塾師沒好氣的說“我管教女兒，與你何干?你在這里作甚?難不成想壞了我家女兒貞節(jié)么?”。

15、不成想，這金風卻似沒聽到他的喝叱一般，依舊保持著五體投地的姿勢，將一張臉緊緊地貼在玉露島的地面之上!“不對!”。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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