現(xiàn)學造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、陳國先說，如果老師發(fā)現(xiàn)學生犯錯了，要耐心批評教育，把學生從教室或?qū)嬍液俺鋈ズ?，老師要陪著學生，跟學生談話，絕對不能簡單地一罰了之。

2、對武術并無愛好的方子明臨陣磨刀，一招一式現(xiàn)學現(xiàn)賣與血靈糾纏在一起，同時也暗暗把對方古武格斗術的招式默記于心。

3、一次，她帶學生們?nèi)W?；▓@，走到一半發(fā)現(xiàn)學生們不見了，原來他們發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正肢解、搬運金龜子，便一路跟到了螞蟻洞，并就此展開熱烈討論。

4、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

5、創(chuàng)新商校學報發(fā)展動力機制，實現(xiàn)學報組織創(chuàng)新，在永續(xù)動力的驅(qū)使下使學報向更高層次發(fā)展。

6、教學設計的主要挑戰(zhàn)在于如何在不增加學習者信息加工系統(tǒng)中工作記憶負擔的情況下，用促進生成的方式呈現(xiàn)學習材料。

7、教學中，教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生具有獨特性和新穎性的思想，并給予學生及時的鼓勵，使他們在訓練中形成良好的創(chuàng)新性心理品質(zhì)。

8、為了促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，應該實現(xiàn)學習類型的多樣化，以達到不同類型學習發(fā)展功能的互補和配合。

9、今天俺讀完了本書，是關于怎樣處置頭腦有問題的病人的。我決議現(xiàn)學現(xiàn)用，把書里的招數(shù)用到我老爸身上。

10、主要用于漢字認讀教學，配合一定量的閱讀材料，盡可能快地實現(xiàn)學習者對漢字日常應用的需要以及進一步延伸學習的需要。

11、教育美學觀主張創(chuàng)造教育美，強調(diào)學生審美學習活動，并實現(xiàn)學生身心自由發(fā)展。

12、生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時一定沒有認真學習，認真學習的話，你會發(fā)現(xiàn)學習中蘊涵著無窮的快樂。

13、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習開拓了研究性教學的先河，薩奇曼的研究訓練教學模式為研究性教學奠定了操作基礎。

14、據(jù)介紹，因為暑運剛剛結(jié)束，目前，學生返程客流量仍然較大，為此，中秋節(jié)車站將會出現(xiàn)學生流和探親流疊加的現(xiàn)象。

15、下圖即授職儀式現(xiàn)場，因為學校規(guī)定，圖中沒有出現(xiàn)學生肖像。

16、目前，公安教育培訓體系正在向發(fā)展終身教育、實現(xiàn)學歷教育與在職培訓相互融合的方向繼續(xù)發(fā)展。

17、上海書展現(xiàn)場講述老品牌故事現(xiàn)學"箱底貨"估價技巧。

18、管理員窗口還可以實現(xiàn)學生的借書，還書，和續(xù)借功能!

19、在一些班級，學生們有即時回答發(fā)送機，這些機器是由學校的籌資機構贊助的，作用是能使老師馬上發(fā)現(xiàn)學生是不是理解講課內(nèi)容。

20、目前，如何在生物信息學教學中體現(xiàn)學科統(tǒng)一性仍然是一個未解決的課題。

21、詹克這幾日雖然辛苦，但卻苦中有樂，學到了許多東西，較比于高考那年辛苦學習無用的知識，現(xiàn)學現(xiàn)用讓詹克每分每秒都感覺充實有意義。

22、我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點。

23、日本當時的政治領導同樣是出色的，從外國的入侵者那里現(xiàn)學現(xiàn)用，讓現(xiàn)代技術、日本民族的儒家倫理朝著向它有利的方向轉(zhuǎn)移。

24、建立師生之間尊師愛生、教學相長的和諧師生關系，是全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎。

25、第四部分，提出現(xiàn)代大學制度中學生權利的理想預期是實現(xiàn)學生自治。

26、雖說這首陜西童謠聽起來通俗易懂，可要真的學起來似乎并不容易，這不，萌娃尚恒毅今天就初入錄音棚挑戰(zhàn)自己，跟著樂隊主唱現(xiàn)學現(xiàn)賣起來。

27、這項政策旨在譴責從事或者支持同性戀或者婚外性行為的學生。學生手冊規(guī)定，如果一旦發(fā)現(xiàn)學生有上述行為，將面臨紀律處分。

28、隨后他們對學生們提供的唾液樣本進行了研究，發(fā)現(xiàn)學生們的唾液里含有人體預防感冒病毒的首道防線免疫球蛋白。

29、這個他是看電視現(xiàn)學現(xiàn)練拿來試試手的，天下武功一通百通，用在孫三這個陰毒鬼頭上活該他倒霉罷了。

30、給朋友打電話可以促進同學之間的關系，把所學的知識帶回家里，現(xiàn)學現(xiàn)用。

31、這只猴子急不可耐地跳下來，想一試身手，現(xiàn)學現(xiàn)賣。

32、學生及教職員工發(fā)現(xiàn)學生中不能自已處理的受傷事故者，應及時送到醫(yī)院，避免誤診。

33、使得我們設計的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠?qū)?font color="red">現(xiàn)學生信息管理，學生成績管理等功能。

34、為了體現(xiàn)學好英語、用好英語的決心，要求各學生黨支部在學習討論中，盡量采用英語語言進行。

35、小明把剛剛學到的內(nèi)容，馬上現(xiàn)學現(xiàn)賣教給其他同學。

36、數(shù)字化、信息化成都理工大學是實現(xiàn)學?，F(xiàn)代化管理的基本保障。

37、本應是科學研究范式的洋八股卻無意中很好地解決了這些問題，成為體現(xiàn)學術思維、給老師留下深刻印象的快捷方式。

38、海淀區(qū)一所重點中學教高中物理的彭老師說，他現(xiàn)在上課感到非常吃力，在講力的合成與分解時，他提到了正弦定理余弦定理，發(fā)現(xiàn)學生們一臉茫然。

39、奧巴馬還特地向在場的美國駐華大使洪博培“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，用上海方言“儂好”，向在場青年問候。

40、從此，劉晶所帶的班級再未出現(xiàn)學生不假外出、逾假不歸的情況。

41、學習中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現(xiàn)學習的最高理想。

42、后來他混進學校，又發(fā)現(xiàn)學生們的安全防范意識不強，去上室外課時，書包、錢包就隨意放在教室，課桌也不能上鎖，偷起來很是方便。

43、我著意通過學術史研究之研究，去發(fā)現(xiàn)學術研究中的薄弱點、偏誤點、分歧點、空白點及其他傾向性問題，進而做出自己的建構。

44、其三，對學生關于開放性題目的回答上，不能求全責備，要求學生的答案面面俱到，應當注意發(fā)現(xiàn)學生的思維亮點和創(chuàng)造性的見解，只要其回答有理有據(jù)，能自圓其說，就可以給高分。

45、對于每一個單位來說，都應該防止出現(xiàn)學非所用、用非所學現(xiàn)象，一定要避免積壓人才，浪費人才。

46、小時候，我以為我是為了學習而學習；長大后，才發(fā)現(xiàn)學習是為了我而學習。小時候，我以為我可以改變世界，長大后，才發(fā)現(xiàn)整個世界都改變不了我。

47、多數(shù)開發(fā)人員都會精通幾門編程語言，當今的經(jīng)濟氣候和技術進步經(jīng)常需要開發(fā)人員現(xiàn)學現(xiàn)用一種語言。

48、高校學報從產(chǎn)生開始就是用來交流學術、體現(xiàn)學術的，學術性是判斷學術刊物的重要標準。

49、每年放榜日，均會出現(xiàn)學生四處奔走尋找學位的情況。

50、書中網(wǎng)羅動詞、名詞、形容詞及動詞片語等各類詞性字匯，幫助學生建立完整語言架構，現(xiàn)學現(xiàn)用。

51、在小提箱里，吉他導師以直覺發(fā)現(xiàn)學費。

52、王祖藍現(xiàn)學現(xiàn)賣上海話討好祖籍上海的岳父母，還謙虛自稱“腳毛還沒拔干凈的毛腳女婿”，離完美女婿還有段距離。

53、我們過去的實習課當中也有許多同學運用紀錄片的制作，來呈現(xiàn)學習的內(nèi)容。

54、科學家建議為了實現(xiàn)學術界所提出的各區(qū)域碳排放量均衡的目標，相關機構可以實行“溫室氣體限排與交易制度”或是增加碳排放量的稅額，亦或是有必要時將二者完美結(jié)合。

55、有不少企業(yè)反映，一些高職院校的畢業(yè)生來到企業(yè)后，往往出現(xiàn)學非所用和用非所學現(xiàn)象，難以適應企業(yè)崗位的需求。

56、隨著文學學術自身的專業(yè)化和細密分工，我們不難發(fā)現(xiàn)學術人已經(jīng)從廣闊的社會文化批判角色，蛻變?yōu)樵诰唧w甚至煩瑣的狹隘領域里皓首窮經(jīng)專業(yè)人士。

57、現(xiàn)學現(xiàn)賣并非當代人獨有的功利作風，其實中國古代現(xiàn)學現(xiàn)賣的名人也不少，北朝大儒張吾貴就是其中一位。

58、可是有一天，他剛走進教室就發(fā)現(xiàn)學生們睡眼惺忪，無精打采，比平時還糟。他意識到必須采取有效措施了。

59、解放思想、開拓創(chuàng)新，凝心聚力、真抓實干，實現(xiàn)學院新的更大發(fā)展。

60、張部長說，夏老師發(fā)現(xiàn)學生考試作弊，有權上前制止，以維護考試秩序，并非有意掀女生的裙子;事實證明，夏老師掀出來的都是復習資料。

61、現(xiàn)學現(xiàn)賣漢味“還有”，巴特。

62、其三，要運用現(xiàn)代政治經(jīng)濟學的方法和理論，在有揚有棄地借鑒現(xiàn)代西方應用經(jīng)濟學的基礎上，真正實現(xiàn)學術原創(chuàng)和應用高效。

63、你有沒有發(fā)現(xiàn)學歷挺高，但是思考層次，思考格局很低，很窄？這樣的人可能因為優(yōu)秀，他難以卓越，我請各位記住一句話，很多人就是因為優(yōu)秀，難以卓越。因為外語過了八級，最后成為鸚鵡。

64、并不是劉儀偉那種為了上節(jié)目現(xiàn)學手藝的人。

65、突然發(fā)現(xiàn)學生時期的自己都不愛寫作業(yè)。往往都是假期所剩無幾了才開始日夜兼程。

66、有的學校要求剽竊者休學一學期，其他的則可能是整個學年。有的學位在被學校發(fā)現(xiàn)學生有剽竊行為后會被撤銷。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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