用現(xiàn)學(xué)造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

下面為您提供關(guān)于【現(xiàn)學(xué)造句】內(nèi)容，供您參考。

1、陳國先說，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)了，要耐心批評教育，把學(xué)生從教室或?qū)嬍液俺鋈ズ?，老師要陪著學(xué)生，跟學(xué)生談話，絕對不能簡單地一罰了之。

2、對武術(shù)并無愛好的方子明臨陣磨刀，一招一式現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣與血靈糾纏在一起，同時(shí)也暗暗把對方古武格斗術(shù)的招式默記于心。

3、一次，她帶學(xué)生們?nèi)W(xué)?；▓@，走到一半發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不見了，原來他們發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正肢解、搬運(yùn)金龜子，便一路跟到了螞蟻洞，并就此展開熱烈討論。

4、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

5、創(chuàng)新商校學(xué)報(bào)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)組織創(chuàng)新，在永續(xù)動(dòng)力的驅(qū)使下使學(xué)報(bào)向更高層次發(fā)展。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要挑戰(zhàn)在于如何在不增加學(xué)習(xí)者信息加工系統(tǒng)中工作記憶負(fù)擔(dān)的情況下，用促進(jìn)生成的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。

7、教學(xué)中，教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有獨(dú)特性和新穎性的思想，并給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們在訓(xùn)練中形成良好的創(chuàng)新性心理品質(zhì)。

8、為了促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)類型的多樣化，以達(dá)到不同類型學(xué)習(xí)發(fā)展功能的互補(bǔ)和配合。

9、今天俺讀完了本書，是關(guān)于怎樣處置頭腦有問題的病人的。我決議現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把書里的招數(shù)用到我老爸身上。

10、主要用于漢字認(rèn)讀教學(xué)，配合一定量的閱讀材料，盡可能快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對漢字日常應(yīng)用的需要以及進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)的需要。

11、教育美學(xué)觀主張創(chuàng)造教育美，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美學(xué)習(xí)活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心自由發(fā)展。

12、生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時(shí)一定沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。

13、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)開拓了研究性教學(xué)的先河，薩奇曼的研究訓(xùn)練教學(xué)模式為研究性教學(xué)奠定了操作基礎(chǔ)。

14、據(jù)介紹，因?yàn)槭钸\(yùn)剛剛結(jié)束，目前，學(xué)生返程客流量仍然較大，為此，中秋節(jié)車站將會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流和探親流疊加的現(xiàn)象。

15、下圖即授職儀式現(xiàn)場，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定，圖中沒有出現(xiàn)學(xué)生肖像。

16、目前，公安教育培訓(xùn)體系正在向發(fā)展終身教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相互融合的方向繼續(xù)發(fā)展。

17、上海書展現(xiàn)場講述老品牌故事現(xiàn)學(xué)"箱底貨"估價(jià)技巧。

18、管理員窗口還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的借書，還書，和續(xù)借功能!

19、在一些班級(jí)，學(xué)生們有即時(shí)回答發(fā)送機(jī)，這些機(jī)器是由學(xué)校的籌資機(jī)構(gòu)贊助的，作用是能使老師馬上發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是理解講課內(nèi)容。

20、目前，如何在生物信息學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科統(tǒng)一性仍然是一個(gè)未解決的課題。

21、詹克這幾日雖然辛苦，但卻苦中有樂，學(xué)到了許多東西，較比于高考那年辛苦學(xué)習(xí)無用的知識(shí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用讓詹克每分每秒都感覺充實(shí)有意義。

22、我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。

23、日本當(dāng)時(shí)的政治領(lǐng)導(dǎo)同樣是出色的，從外國的入侵者那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，讓現(xiàn)代技術(shù)、日本民族的儒家倫理朝著向它有利的方向轉(zhuǎn)移。

24、建立師生之間尊師愛生、教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

25、第四部分，提出現(xiàn)代大學(xué)制度中學(xué)生權(quán)利的理想預(yù)期是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。

26、雖說這首陜西童謠聽起來通俗易懂，可要真的學(xué)起來似乎并不容易，這不，萌娃尚恒毅今天就初入錄音棚挑戰(zhàn)自己，跟著樂隊(duì)主唱現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣起來。

27、這項(xiàng)政策旨在譴責(zé)從事或者支持同性戀或者婚外性行為的學(xué)生。學(xué)生手冊規(guī)定，如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有上述行為，將面臨紀(jì)律處分。

28、隨后他們對學(xué)生們提供的唾液樣本進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的唾液里含有人體預(yù)防感冒病毒的首道防線免疫球蛋白。

29、這個(gè)他是看電視現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練拿來試試手的，天下武功一通百通，用在孫三這個(gè)陰毒鬼頭上活該他倒霉罷了。

30、給朋友打電話可以促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，把所學(xué)的知識(shí)帶回家里，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

31、這只猴子急不可耐地跳下來，想一試身手，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

32、學(xué)生及教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不能自已處理的受傷事故者，應(yīng)及時(shí)送到醫(yī)院，避免誤診。

33、使得我們設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠?qū)?font color="red">現(xiàn)學(xué)生信息管理，學(xué)生成績管理等功能。

34、為了體現(xiàn)學(xué)好英語、用好英語的決心，要求各學(xué)生黨支部在學(xué)習(xí)討論中，盡量采用英語語言進(jìn)行。

35、小明把剛剛學(xué)到的內(nèi)容，馬上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣教給其他同學(xué)。

36、數(shù)字化、信息化成都理工大學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化管理的基本保障。

37、本應(yīng)是科學(xué)研究范式的洋八股卻無意中很好地解決了這些問題，成為體現(xiàn)學(xué)術(shù)思維、給老師留下深刻印象的快捷方式。

38、海淀區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)教高中物理的彭老師說，他現(xiàn)在上課感到非常吃力，在講力的合成與分解時(shí)，他提到了正弦定理余弦定理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一臉茫然。

39、奧巴馬還特地向在場的美國駐華大使洪博培“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，用上海方言“儂好”，向在場青年問候。

40、從此，劉晶所帶的班級(jí)再未出現(xiàn)學(xué)生不假外出、逾假不歸的情況。

41、學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。

42、后來他混進(jìn)學(xué)校，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，去上室外課時(shí)，書包、錢包就隨意放在教室，課桌也不能上鎖，偷起來很是方便。

43、我著意通過學(xué)術(shù)史研究之研究，去發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究中的薄弱點(diǎn)、偏誤點(diǎn)、分歧點(diǎn)、空白點(diǎn)及其他傾向性問題，進(jìn)而做出自己的建構(gòu)。

44、其三，對學(xué)生關(guān)于開放性題目的回答上，不能求全責(zé)備，要求學(xué)生的答案面面俱到，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維亮點(diǎn)和創(chuàng)造性的見解，只要其回答有理有據(jù)，能自圓其說，就可以給高分。

45、對于每一個(gè)單位來說，都應(yīng)該防止出現(xiàn)學(xué)非所用、用非所學(xué)現(xiàn)象，一定要避免積壓人才，浪費(fèi)人才。

46、小時(shí)候，我以為我是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)；長大后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是為了我而學(xué)習(xí)。小時(shí)候，我以為我可以改變世界，長大后，才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都改變不了我。

47、多數(shù)開發(fā)人員都會(huì)精通幾門編程語言，當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)氣候和技術(shù)進(jìn)步經(jīng)常需要開發(fā)人員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用一種語言。

48、高校學(xué)報(bào)從產(chǎn)生開始就是用來交流學(xué)術(shù)、體現(xiàn)學(xué)術(shù)的，學(xué)術(shù)性是判斷學(xué)術(shù)刊物的重要標(biāo)準(zhǔn)。

49、每年放榜日，均會(huì)出現(xiàn)學(xué)生四處奔走尋找學(xué)位的情況。

50、書中網(wǎng)羅動(dòng)詞、名詞、形容詞及動(dòng)詞片語等各類詞性字匯，幫助學(xué)生建立完整語言架構(gòu)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

51、在小提箱里，吉他導(dǎo)師以直覺發(fā)現(xiàn)學(xué)費(fèi)。

52、王祖藍(lán)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣上海話討好祖籍上海的岳父母，還謙虛自稱“腳毛還沒拔干凈的毛腳女婿”，離完美女婿還有段距離。

53、我們過去的實(shí)習(xí)課當(dāng)中也有許多同學(xué)運(yùn)用紀(jì)錄片的制作，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

54、科學(xué)家建議為了實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)界所提出的各區(qū)域碳排放量均衡的目標(biāo)，相關(guān)機(jī)構(gòu)可以實(shí)行“溫室氣體限排與交易制度”或是增加碳排放量的稅額，亦或是有必要時(shí)將二者完美結(jié)合。

55、有不少企業(yè)反映，一些高職院校的畢業(yè)生來到企業(yè)后，往往出現(xiàn)學(xué)非所用和用非所學(xué)現(xiàn)象，難以適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。

56、隨著文學(xué)學(xué)術(shù)自身的專業(yè)化和細(xì)密分工，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)人已經(jīng)從廣闊的社會(huì)文化批判角色，蛻變?yōu)樵诰唧w甚至煩瑣的狹隘領(lǐng)域里皓首窮經(jīng)專業(yè)人士。

57、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣并非當(dāng)代人獨(dú)有的功利作風(fēng)，其實(shí)中國古代現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的名人也不少，北朝大儒張吾貴就是其中一位。

58、可是有一天，他剛走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們睡眼惺忪，無精打采，比平時(shí)還糟。他意識(shí)到必須采取有效措施了。

59、解放思想、開拓創(chuàng)新，凝心聚力、真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)學(xué)院新的更大發(fā)展。

60、張部長說，夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊，有權(quán)上前制止，以維護(hù)考試秩序，并非有意掀女生的裙子;事實(shí)證明，夏老師掀出來的都是復(fù)習(xí)資料。

61、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣漢味“還有”，巴特。

62、其三，要運(yùn)用現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法和理論，在有揚(yáng)有棄地借鑒現(xiàn)代西方應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)原創(chuàng)和應(yīng)用高效。

63、你有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)歷挺高，但是思考層次，思考格局很低，很窄？這樣的人可能因?yàn)閮?yōu)秀，他難以卓越，我請各位記住一句話，很多人就是因?yàn)閮?yōu)秀，難以卓越。因?yàn)橥庹Z過了八級(jí)，最后成為鸚鵡。

64、并不是劉儀偉那種為了上節(jié)目現(xiàn)學(xué)手藝的人。

65、突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生時(shí)期的自己都不愛寫作業(yè)。往往都是假期所剩無幾了才開始日夜兼程。

66、有的學(xué)校要求剽竊者休學(xué)一學(xué)期，其他的則可能是整個(gè)學(xué)年。有的學(xué)位在被學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有剽竊行為后會(huì)被撤銷。

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進(jìn)行改變而成。

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