1、幼小銜接就是幼兒園與小學(xué)教育銜接,知識(shí)銜接:畫(huà)畫(huà)、背古詩(shī)、學(xué)算數(shù)、漢語(yǔ)拼音、20以?xún)?nèi)的加減法,學(xué)習(xí)品質(zhì)銜接:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,心理和身體素質(zhì)銜接:想象創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子對(duì)待挫折的態(tài)度、思維等。
2、家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)前,不要過(guò)分緊張,調(diào)整好心態(tài),讓孩子自然過(guò)渡就好。如果家長(zhǎng)過(guò)分緊張擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上,家長(zhǎng)的情緒會(huì)影響到孩子的情緒。孩子對(duì)小學(xué)生活一無(wú)所知,如果家長(zhǎng)這時(shí)給孩子描繪一些小學(xué)生活中的美好憧憬,孩子就會(huì)非常向往小學(xué)生活,會(huì)有種迫不及待地想要上小學(xué)的沖動(dòng)。反之家長(zhǎng)一天到晚在孩子跟前念叨上小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的種種不愉快的事情,孩子就會(huì)產(chǎn)生一種懼怕小學(xué)生活的心理,就會(huì)產(chǎn)生一種不愿意上小學(xué)的心情。所以家長(zhǎng)要先調(diào)整好心態(tài)。
3、孩子放學(xué)后先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣在幼兒園時(shí)就要開(kāi)始培養(yǎng),不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。家長(zhǎng)在孩子上幼兒園時(shí),就要給孩子講好,放學(xué)后要先寫(xiě)完作業(yè),再去做其它事情。因?yàn)樯嫌變簣@時(shí)作業(yè)很少,很快就會(huì)寫(xiě)完,這樣孩子就可以去做其它事情了。但是要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)就是在孩子寫(xiě)完作業(yè)后,切忌給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子做自己想做的事情,這樣孩子才會(huì)愿意先寫(xiě)作業(yè)。上了小學(xué)后,就算作業(yè)多一些,孩子也會(huì)先寫(xiě)完作業(yè)的,再去看電視什么的,這樣就不會(huì)出現(xiàn)到了小學(xué),寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚的情況。
4、在幼兒園時(shí),尤其是上小班時(shí),孩子幾乎是餓了就吃,困了就睡,沒(méi)有什么明確地作息要求。那么在幼兒園大班的暑假,也就是上一年級(jí)前的暑假就要開(kāi)始培養(yǎng)孩子規(guī)律地作息習(xí)慣了,以防上小學(xué)時(shí)作息調(diào)整不好,影響學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)和幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)還是不同的。在幼兒園大多是學(xué)習(xí)一些禮儀方面的,與人交往方面的知識(shí),以做游戲?yàn)橹?,?duì)文化知識(shí)的要求不高。但是小學(xué)就不一樣了,小學(xué)就是以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為重點(diǎn),一些與人交往方面的老師不會(huì)講很多。那么為了孩子上小學(xué)后可以學(xué)習(xí)輕松一些,在上小學(xué)前的暑假可以讓孩子先接觸一下小學(xué)的知識(shí),學(xué)習(xí)一些漢語(yǔ)拼音,簡(jiǎn)單地?cái)?shù)字運(yùn)算,這樣開(kāi)學(xué)后孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。
6、家長(zhǎng)要在孩子上小學(xué)前的暑假把孩子上小學(xué)時(shí)要用到的書(shū)包,文具等物品提前準(zhǔn) 備好。在準(zhǔn)備的過(guò)程中可以讓孩子參與進(jìn)來(lái),聽(tīng)從一下孩子的意見(jiàn),畢竟這些物品是他在開(kāi)學(xué)后天天要用到的。孩子開(kāi)學(xué)后每天背著自己心愛(ài)的書(shū)包,使用自己心愛(ài)的文具,那是非常開(kāi)心幸福地,這種愉快地心情才有利于孩子的學(xué)習(xí)。
7、家長(zhǎng)要想辦法讓孩子愛(ài)上讀書(shū),最好的方法就是多進(jìn)行一些親子共讀。在親子共讀的過(guò)程中,孩子無(wú)形中會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字,這樣在上小學(xué)后的學(xué)習(xí)中是非常有利的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
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