生物教學(xué)工作評價1時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作,在這半年里我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂,我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個...
生物聽課評語11、林清華老師(漳州八中)林老師給我們上了一堂非常精彩的課,從整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果來看,她花了很多心思,在教學(xué)個環(huán)節(jié)中均設(shè)置了大量圖片,資料的恰當(dāng)運用對教學(xué)都起到很好的輔助作用,使學(xué)生一直保持注意力,同時也讓...
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動譽侍游學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮...
高中生物教學(xué)評價11、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及課程目標(biāo)的實現(xiàn)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是...
高中生物教學(xué)評價1(一)經(jīng)驗1。放慢速度,注重基礎(chǔ),順利過渡。高三新教材知識資料多,剛進(jìn)入高三,知識突然增多,難度加大,學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大,可是仍然注重考查基礎(chǔ)知識,這時應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)速度,使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上...
新課程倡導(dǎo)在活動中進(jìn)行生物學(xué)習(xí),即“活動教學(xué)”。通過實驗和實踐,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、自主發(fā)展的教育環(huán)境。不僅真正把生物課堂放到了現(xiàn)實的情景之中,引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活,而且還全面提高了他們的生物科學(xué)素養(yǎng)...
1.創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗成功喜悅。生物教學(xué)應(yīng)以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情景，通過調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗激發(fā)思維，使課堂情境趨于生活化。例如，在...
生物教師教學(xué)情況總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高一2個班的生物教學(xué)工作,在教學(xué)中我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu);嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教...
3對于生物教師來說，評課是一個學(xué)習(xí)的過程，所以，評課應(yīng)以交流和觀摩為形式，相互學(xué)習(xí)和共同提高為目的，盡量避免"挑刺"式的評課，尤其對評青年教師的課更應(yīng)如此。4評課和聽課都要有記錄，但應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等...
如何有效的開展高中生物教學(xué)評價隨著新課程改革的實施和深化,對生物教師課堂有效教學(xué)的評價日益起到導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。課堂有效教學(xué)評價追求的目標(biāo)是整合豐富的教學(xué)資源,構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)活動過程,促進(jìn)教師的良好發(fā)展。因此,對高中生物...
2024/7/5