音樂教育對(duì)幼兒的重要性是什么

音樂在教會(huì)教育事工中占有極重要的地位。音樂是教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的有效資源。使用音樂做為教學(xué)機(jī)會(huì)的方式可包括以下幾種：唱歌、聆聽、韻律活動(dòng)、為新歌作詞或譜曲。借著唱唱年代較久遠(yuǎn)、為人熟悉的詩歌，可以享受這些詩歌，也能夠獲得滿足。而學(xué)學(xué)新

音樂是用來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。音樂活動(dòng)也是藝術(shù)教育中的一部分。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

音樂是用來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。音樂活動(dòng)也是藝術(shù)教育中的一部分。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對(duì)幼兒

方法

音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒音樂教育重在對(duì)孩子們智力的開發(fā)，特別是右腦的開發(fā)。幼兒音樂教育對(duì)于孩子想象力的發(fā)揮以及創(chuàng)造力的發(fā)掘都是有好處的。音樂對(duì)于培養(yǎng)孩子的記憶能力和優(yōu)化聽力能力是有好處的。幼兒音樂教育還可以幫助培養(yǎng)孩子良好的性格，有益于幼兒情操的

音樂能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

幼兒音樂教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂過程中進(jìn)行的教育工作，它是人一生中最早的音樂教育。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。 對(duì)幼兒來說，音樂活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑

音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力。

舞蹈,在幼兒教育中有著重要的作用.它不但能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,提高辨別音樂性質(zhì)的能力,而且還可以提高想像力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn).我國(guó)少兒舞蹈藝術(shù)教育,在兒童成長(zhǎng)過程中已成為不可缺少的教育門類，怎樣才能

幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學(xué)會(huì)欣賞音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。幼兒靠聽覺不斷的學(xué)習(xí)，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強(qiáng)與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能更快更好地學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。

通過音樂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。 1、音樂啟蒙教育有利于

音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力

通過音樂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。 1、音樂啟蒙教育有利于

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，音樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象在講述一個(gè)非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

音樂教育開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性 音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性 音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性 音樂教育開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性 音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)

激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)

音樂，它是人類生活組成的重要部分，也是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所不可缺少的元素。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高人們自身的音樂能力，增強(qiáng)人們對(duì)音樂美的欣賞力，而且更是人們身心得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段，其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在通過音

在以往的音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

有效性的開展，在個(gè)體音樂活動(dòng)中的外部顯示特征是指本活動(dòng)是否與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一致，而教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)又是否正確科學(xué)，有沒有體現(xiàn)對(duì)孩子的樂趣培養(yǎng)。 所謂有效性在教育上的必要性，就要先知道音樂活動(dòng)的重要性，幼兒從中可以發(fā)展情感和美感，促進(jìn)

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要寫幼兒音樂教育的重要性可以哪些參考文獻(xiàn)

通過音樂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。

　　1、音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　音樂是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動(dòng)等，對(duì)幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動(dòng)，正是對(duì)幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

　　2、音樂啟蒙教育有利于幼兒聽力和記憶力的發(fā)展。

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)。在幼兒欣賞音樂時(shí)，會(huì)對(duì)節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使幼兒在聽覺方面有很好的提高和加強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中不單單是要靠聽，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲和律動(dòng)練習(xí)時(shí)必須在記住歌詞和動(dòng)作的前提下才能夠進(jìn)行，這又有效地促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。

　　3、音樂啟蒙教育有利于陶冶幼兒的情操。

　　幼兒通過感知，將自己所聽到的音樂傳入大腦e69da5e887aa7a686964616f31333363363364，會(huì)產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗(yàn)，增添幼兒的興奮情緒和積極動(dòng)力。幼兒經(jīng)常接觸音樂，受到音樂的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內(nèi)心平靜。音樂對(duì)于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。

　　4、音樂啟蒙教育有利于幼兒德育的發(fā)展。

　　任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而對(duì)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育正可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。

幼兒園歌曲教學(xué)的重要意義

音樂zhidao教育開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性

音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性

音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性

音樂教育開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性

音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性

音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性

音樂教育和幼兒的心理發(fā)展有什么關(guān)系

音樂，它是人類生活組成的重要部分，也是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所不可缺少的元素。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高人們自身的音樂能力，增強(qiáng)人們對(duì)音樂美的欣賞力，而且更是人們身心得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段，其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在通過音樂作品給人以情感體驗(yàn)和審美感受。音樂審美感可以使人們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中，主觀能動(dòng)地感知音樂的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美好的情感體驗(yàn)。同樣，音樂教育也可以用來開闊幼兒e69da5e887aa7a6431333363363534的眼界，豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力、記憶力、思維力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

所以，在幼兒學(xué)前教育階段，音樂教育是幼兒教育中不可缺少的教育內(nèi)容。它能挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)與能力，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好等。

從學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)著手，采用文獻(xiàn)法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等重點(diǎn)分析了學(xué)前兒童音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的意義，并就如何對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前兒童音樂教育的問題提出了可行性建議。

主要得出以下可行性建議：

（1）遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)傾聽音樂的興趣，激發(fā)熱愛音樂的興趣。 （2）激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。 （3）把音樂活動(dòng)滲透到生活中，源于生活并高于生活。

最后，對(duì)學(xué)前兒童音樂教育提出了的現(xiàn)實(shí)思考。一方面，在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中不能對(duì)幼兒的要求過高、過嚴(yán)。避免并杜絕急于求成，忽冷忽熱；另一方面，注重人文關(guān)懷、注重對(duì)幼兒的情感教育，關(guān)注幼兒個(gè)性和全面發(fā)展，尊重幼兒在創(chuàng)造過程中的個(gè)體差異，每一位幼兒都是生動(dòng)鮮活的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，需要的是關(guān)懷、尊重與愛。

如何有效開展幼兒的音樂教育

有效性的開展，在個(gè)體音樂活動(dòng)中的外部顯示特征是指本活動(dòng)是否與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一致，來而教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)又是否正確科學(xué)，有沒有體現(xiàn)對(duì)孩子的樂趣培養(yǎng)。    

所謂有效性在教育上的必要性，就要先知道音樂活動(dòng)的重要性，幼兒從中可以發(fā)展情感和美感，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，當(dāng)幼兒參與表演和動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的藝術(shù)想象，培養(yǎng)了幼兒的人際交往能力也發(fā)展了幼兒的基本音樂能力。既然音樂教育對(duì)幼兒健康發(fā)展有著自這么多的作用。那么教師組織的每個(gè)音樂活動(dòng)就要打動(dòng)孩子的心，引起孩子情感上的共鳴，積累孩子的音樂技能，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，有利于其它能力的培zd養(yǎng)，因此，我們提出音樂活動(dòng)要有效的開展，讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。

音樂教育活動(dòng)教師指導(dǎo)的重要性

音樂教育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

2013年12月3日上午，我參加了在中心園舉行的“縣級(jí)示范性幼兒園互動(dòng)研討”活動(dòng)，觀摩了林老師的音樂活動(dòng)《對(duì)面的兔子看過來》。結(jié)合今天的教研議題《幼兒園音樂活動(dòng)有效開展策略》，我說說我的想法。

幼兒藝術(shù)教育以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)7a686964616f31333363376430兒童自身的影響作用和促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。而教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，貫徹《綱要》的關(guān)鍵在于教師?；仡檪鹘y(tǒng)的音樂教育活動(dòng)，教師在指導(dǎo)策略上存在著如下幾個(gè)問題：

1．教師是活動(dòng)的絕對(duì)主宰者。教師引領(lǐng)多，幼兒模仿多，給幼兒發(fā)展和表現(xiàn)的空間不夠。

2．幼兒對(duì)音樂活動(dòng)大都停留在喜歡的層面上。教師缺乏對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3．幼兒在活動(dòng)中的情感表達(dá)不能完全得到滿足。

4．雖然活動(dòng)形式比較活躍，但教師缺乏對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的理解和把握。

那么，如何改變教師的教育理念，優(yōu)化教師指導(dǎo)策略，切實(shí)發(fā)揮音樂教育活動(dòng)在各領(lǐng)域活動(dòng)中的中介作用，提高音樂教育的美育作用呢？我認(rèn)為選擇適宜的音樂教育內(nèi)容與方法是最為關(guān)鍵的。

首先是節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂情緒與風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏訓(xùn)練有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒感受節(jié)奏美，并體驗(yàn)節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒表現(xiàn)功能，從而促進(jìn)幼兒音樂感的發(fā)展?？梢赃@么來設(shè)計(jì)：一是在音樂伴奏下讓幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，要求幼兒準(zhǔn)確合拍。教師示范，從模仿小鳥飛，小兔跳，逐步發(fā)展到拍手、拍肩、拍腿、跺腳、走步及更復(fù)雜的動(dòng)作。感受節(jié)奏的基礎(chǔ)是運(yùn)動(dòng)覺，我們重點(diǎn)讓幼兒在聽覺中產(chǎn)生印象，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)音樂節(jié)奏。二是運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，選擇幼兒感興趣的滑稽音樂作品如《豬八戒吃西瓜》等，讓幼兒在歡笑中按樂曲節(jié)拍、速度做拍手、走步等基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作的合拍練習(xí)，以使幼兒的動(dòng)作不僅合拍而且富有韻律感，能夠把音樂的情緒、速度、力度等都表現(xiàn)出來。

其次是音樂聽覺能力訓(xùn)練。一是培養(yǎng)幼兒聽辯樂音的高低、快慢、強(qiáng)弱，同時(shí)要求幼兒張開嘴輕輕地唱，達(dá)到聽得準(zhǔn)、唱得準(zhǔn)、反應(yīng)靈敏的目標(biāo)。二是練習(xí)聽唱短句，以培養(yǎng)幼兒注意傾聽和記憶音樂的能力。三是在電子琴上變換不同的音區(qū)彈奏，以培養(yǎng)幼兒聽辯音區(qū)高低的能力。我們用電子琴變換出鋼琴、風(fēng)琴、提琴、小號(hào)等音色，讓幼兒在比較中聽辯不同樂器的聲音，提高聽音辨別能力。四是欣賞不同風(fēng)格的曲子，如歡快的《七色光》、安靜的《搖籃曲》、雄壯的《進(jìn)行曲》、優(yōu)美的電子琴曲等，以此豐富幼兒的欣賞經(jīng)驗(yàn)，幫助其積累音樂知識(shí)，擴(kuò)大音樂視野，提高感受和理解音樂的能力。

生活離不開音樂，音樂源于生活，音樂能陶冶人的情操，給人以歡樂，音樂用自己特有的語言對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它促使幼兒在唱、跳、玩、樂的活動(dòng)中加強(qiáng)了記憶力、思維力、想像力，同時(shí)其個(gè)性與品德也得到了健康有益的發(fā)展。我們堅(jiān)信，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲與樂曲會(huì)給孩子們留下終生難忘的印象，并把他們引向光明燦爛的未來；我們也堅(jiān)信，根據(jù)音樂藝術(shù)的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)開展的音樂教育，因?yàn)槭冀K堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的音樂興趣為核心，注意讓幼兒在傾聽與欣賞音樂的基礎(chǔ)上有感情地對(duì)待音樂、理解音樂，因此也是富有成效的，確實(shí)能夠有效地促進(jìn)幼兒各方面能力與素質(zhì)的發(fā)展。

幼兒藝術(shù)教育以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用和促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。而教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，貫徹《綱要》的關(guān)鍵在于教師。回顧傳統(tǒng)的音樂教育活動(dòng)，教師在指導(dǎo)策略上存在著如下幾個(gè)問題：

1．教師是活動(dòng)的絕對(duì)主宰者。教師引領(lǐng)多，幼兒模仿多，給幼兒發(fā)展和表現(xiàn)的空間不夠。

2．幼兒對(duì)音樂活動(dòng)大都停留在喜歡的層面上。教師缺乏對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3．幼兒在活動(dòng)中的情感表達(dá)不能完全得到滿足。

4．雖然活動(dòng)形式比較活躍，但教師缺乏對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的理解和把握。

那么，如何改變教師的教育理念，優(yōu)化教師指導(dǎo)策略，切實(shí)發(fā)揮音樂教育活動(dòng)在各領(lǐng)域活動(dòng)中的中介作用，提高音樂教育的美育作用呢？我認(rèn)為選擇適宜的音樂教育內(nèi)容與方法是最為關(guān)鍵的。

首先是節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂情緒與風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏訓(xùn)練有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒感受節(jié)奏美，并體驗(yàn)節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒表現(xiàn)功能，從而促進(jìn)幼兒音樂感的發(fā)展。可以這么來設(shè)計(jì)：一是在音樂伴奏下讓幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，要求幼兒準(zhǔn)確合拍。教師示范，從模仿小鳥飛，小兔跳，逐步發(fā)展到拍手、拍肩、拍腿、跺腳、走步及更復(fù)雜的動(dòng)作。感受節(jié)奏的基礎(chǔ)是運(yùn)動(dòng)覺，我們重點(diǎn)讓幼兒在聽覺中產(chǎn)生印象，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)音樂節(jié)奏。二是運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，選擇幼兒感興趣的滑稽音樂作品如《豬八戒吃西瓜》等，讓幼兒在歡笑中按樂曲節(jié)拍、速度做拍手、走步等基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作的合拍練習(xí)，以使幼兒的動(dòng)作不僅合拍而且富有韻律感，能夠把音樂的情緒、速度、力度等都表現(xiàn)出來。

其次是音樂聽覺能力訓(xùn)練。一是培養(yǎng)幼兒聽辯樂音的高低、快慢、強(qiáng)弱，同時(shí)要求幼兒張開嘴輕輕地唱，達(dá)到聽得準(zhǔn)、唱得準(zhǔn)、反應(yīng)靈敏的目標(biāo)。二是練習(xí)聽唱短句，以培養(yǎng)幼兒注意傾聽和記憶音樂的能力。三是在電子琴上變換不同的音區(qū)彈奏，以培養(yǎng)幼兒聽辯音區(qū)高低的能力。我們用電子琴變換出鋼琴、風(fēng)琴、提琴、小號(hào)等音色，讓幼兒在比較中聽辯不同樂器的聲音，提高聽音辨別能力。四是欣賞不同風(fēng)格的曲子，如歡快的《七色光》、安靜的《搖籃曲》、雄壯的《進(jìn)行曲》、優(yōu)美的電子琴曲等，以此豐富幼兒的欣賞經(jīng)驗(yàn)，幫助其積累音樂知識(shí)，擴(kuò)大音樂視野，提高感受和理解音樂的能力。

生活離不開音樂，音樂源于生活，音樂能陶冶人的情操，給人以歡樂，音樂用自己特有的語言對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它促使幼兒在唱、跳、玩、樂的活動(dòng)中加強(qiáng)了記憶力、思維力、想像力，同時(shí)其個(gè)性與品德也得到了健康有益的發(fā)展。我們堅(jiān)信，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲與樂曲會(huì)給孩子們留下終生難忘的印象，并把他們引向光明燦爛的未來；我們也堅(jiān)信，根據(jù)音樂藝術(shù)的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)開展的音樂教育，因?yàn)槭冀K堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的音樂興趣為核心，注意讓幼兒在傾聽與欣賞音樂的基礎(chǔ)上有感情地對(duì)待音樂、理解音樂，因此也是富有成效的，確實(shí)能夠有效地促進(jìn)幼兒各方面能力與素質(zhì)的發(fā)展。

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